Utilize este identificador para referenciar este registo: http://hdl.handle.net/10400.13/106
Título: O processo de pesquisa da informação, como pesquisa estruturada: da desordem à ordem cognitivas
Autor: Silva, Maria Iolanda Pereira da
Palavras-chave: Processo de pesquisa da informação
Bibliotecas escolares
Cognição
.
Unidade de Documentação e Arquivo
Data: 2010
Editora: B.A.D.
Citação: CONGRESSO NACIONAL DE BIBLIOTECÁRIOS, ARQUIVISTAS E DOCUMENTALISTAS, Guimarães, 10, 2010 – Políticas de informação na sociedade em rede: actas [Multimédia]. Lisboa: B.A.D., 2010.
Resumo: Este texto tem como objectivo principal a descrição e análise das etapas do processo de pesquisa de informação, baseada nas etapas de Coral Collier Kuhlthau e nos skills de Michael B. Eisenberg, Doug Johnson e Robert E. BerKowitz. O aluno percorre diversas etapas, que produzem uma série de comportamentos relevantes, que vão desde a desordem à ordem cognitivas, ou seja, desde o desconhecimento das técnicas de recuperação da informação ao conhecimento das mesmas, e que permitem ao aluno estudar a matéria curricular e a realização de trabalhos com facilidade e destreza, credibilidade e autenticidade, afasta-o da tentação do plágio ou do paradigma do aluno wikipédia. É na biblioteca escolar que o aluno inicia o processo de pesquisa da informação, ou seja, a pesquisa estruturada, programada e disciplinada, quer nas fontes impressas, quer nas electrónicas. Contudo, existem ainda constrangimentos na aprendizagem do processo, uma vez que o mesmo não se encontra totalmente consolidado nos documentos vinculativos da escola, como sejam, o projecto curricular e o programa da biblioteca escolar. A biblioteca escolar carece de pessoal preparado e qualificado para implementar a conduta do trabalho colaborativo com todos os mediadores escolares, bem como, o ensino e a aprendizagem do processo.
URI: http://hdl.handle.net/10400.13/106
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