Utilize este identificador para referenciar este registo: http://hdl.handle.net/10400.13/444
Título: Inteligência emocional: a compreensão das emoções em crianças do pré-escolar
Autor: Santos, Natalie de Nóbrega dos
Orientador: Franco, Maria da Glória Salazar d`Eça Costa
Palavras-chave: Inteligência emocional
Compreensão emocional
Pré-escolar
Relações entre pares
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Centro de Artes e Humanidades
Data de Defesa: 18-Jul-2013
Resumo: A inteligência emocional (IE) tem sido geralmente estudada no contexto da compreensão do funcionamento do adulto (Hall, Geher, & Brackett, 2004). Como tal, muitos aspectos da IE têm sido raramente estudados em crianças (Lahaye et al., 2010). Este estudo procura estudar e medir em crianças do pré-escolar a compreensão emocional (CE), um construto complexo, considerado componente-chave da IE das crianças pequenas (Denham et al., 2003). Especificamente, o estudo analisa as relações do desenvolvimento cognitivo, temperamento, relação com os pares, género, idade, estatuto socioeconómico e número de irmãos com a CE. A amostra é constituída por 140 crianças entre os 4 e 6 anos, às quais foram administradas o Test of Emotion Comprehension (TEC, Pons, Harris, & de Rosnay, 2004), as Matrizes Progressivas Coloridas de Raven (MPCR, aferida por Simões, 2000), a Escala de Personalidade da Criança (EPC, Dibble & Cohen, 1974) e uma análise sociométrica (Peceguina, Santos, & Daniel, 2008). Os resultados indicam correlações entre a CE e o desenvolvimento cognitivo e o temperamento, não existindo uma sobreposição entre estes três construtos. A CE é um construto desenvolvimental que vai aumentando através da idade, e que influencia as relações da criança com os pares. Os resultados desten estudo fornecem pistas relevantes para intervenções que visem a promoção de competências socio-emocionais.
URI: http://hdl.handle.net/10400.13/444
Designação: Mestrado em Psicologia da Educação
Aparece nas colecções:Dissertações de Mestrado

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