Glória, FrancoRoazzi, AntonioSantos, Natalie Nóbrega2021-06-292021-06-292020Franco, M. D. G., Roazzi, A., & Santos, N. N. (2020). O Teste de compreensão emocional (TEC): estudos psicométricos numa população portuguesa. Psico-USF, 25(2), 247-260. https://doi.org/10.1590/1413-82712020250204http://hdl.handle.net/10400.13/3496O objetivo deste estudo é apresentar as vantagens e os contributos em contexto escolar do Teste de Compreensão Emocional (TEC) para a população portuguesa, desenvolvido a partir da versão brasileira, que tem por base o instrumento desenvolvido por Harris, Pons e seus colaboradores. No nosso estudo participaram 766 crianças (381 raparigas), com idades compreendidas entre 3 e 13 anos (M = 7.21, DP = 1.95), de diferentes extratos socioeconómicos. Os resultados mostram que o instrumento tem consistência interna aceitável e que é possível isolar as diferentes fases de desenvolvimento emocional propostas pelos autores. Os componentes que medem relacionam-se com diferentes variáveis importantes em contexto escolar (idade, estatuto socioeconómico, inteligência fluída), e explicam uma parte do rendimento académico e da retenção escolar.The aim of this study was to present the advantages and contributions of the Emotional Comprehension Test (ECT) - Brazil ian version, based on the instrument developed by Harris, Pons et al., in the school context of the Portuguese population. The sample comprises 766 children (381 girls), aged between 3 to 13 years (M = 7.21, SD = 1.95), from different socioeconomic backgrounds. The results show that the instrument has acceptable internal consistency and that it is possible to identify the different stages of emotional understanding proposed by the authors. The components measured relate to different important variables in school context (age, socioeconomic status, fluid intelligence), and explain part of the academic performance and school retention.porInteligência emocionalDesenvolvimento emocionalRendimento académicoEnsino fundamentalPsicometriaEmotional intelligenceEmotional developmentAcademic performanceElementary educationPsychometrics.Faculdade de Artes e Humanidadesjournal article10.1590/1413-82712020250204