Pereira, Maria Gorete Gonçalves RochaSerradas, Érica Fátima Santos2026-01-202026-01-202025-06-16http://hdl.handle.net/10400.13/7550O presente relatório, concebido para a obtenção de grau de mestre em Educação Pré Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, retrata os dois anos de formação académica e partilha as vivências, os desafios, as reflexões e as aprendizagens adquiridas neste percurso. Neste relatório, foi essencial esclarecer sobre o sistema educativo português, os documentos orientadores, o perfil do docente, a metodologia de Investigação-Ação, bem como a intencionalidade e as estratégias adotadas, que fomentam o Enquadramento Teórico e Metodológico. Com ênfase no impacto das tecnologias, no papel do jogo, do ensino das ciências e no potencial da avaliação formativa enquanto instrumentos pedagógicos essenciais, este relatório analisa de que forma estes elementos podem enriquecer a prática docente, promovendo aprendizagens significativas, dinâmicas e adequadas às necessidades das crianças no contexto atual de educação. Através de um olhar crítico e reflexivo, em cada prática pedagógica foi realizada uma reflexão que espelha de forma sintetizada as experiências em contexto de Educação Pré Escolar e 1.º Ciclo de Ensino Básico. Como é sabido, a reflexão é uma componente essencial da profissão e do perfil de docente, permitindo-lhe analisar, questionar e reformular a sua prática para garantir um ensino de qualidade. Em suma, este relatório reflete uma trajetória de aprendizagem marcada por desafios, descobertas e crescimento, evidenciando a importância da articulação entre teoria e prática na construção de uma identidade docente sólida.This report, prepared for the attainment of a Master's degree in Pre-school Education and Primary Education, reflects two years of academic training and shares the experiences, challenges, reflections, and learning acquired throughout this journey. In this report, it was deemed essential to clarify aspects of the Portuguese educational system, guiding documents, the teacher's profile, the Actions Research methodology, as well as the intentionality and strategies adopted, which support the Theoretical and Methodological Framework. Emphasizing the impact of technology, the role of play, science education, and the potential of formative assessment as essential pedagogical tools, this report examines how these elements can enrich teaching practices, fostering meaningful, dynamic, and developmentally appropriate learning experiences for children in today's educational context. Through a critical and reflexive approach, each pedagogical practice was analyzed to provide a synthesized reflection of the experiences in both Pre-school and Primary Education settings. As is well known, reflection is an essential component of the teaching profession and the teacher´s profile, allowing educators to analyze, question, and refine their practice to ensure high-quality education. In summary, this report reflects a learning journey marked by challenges, discoveries, and growth, highlighting the importance of integrating theory and practice in building a strong professional teaching identity.porEducação Pré-Escolar1.º Ciclo de Ensino BásicoPrática PedagógicaPrática pedagógicaTecnologiaLudicidadeEnsino experimental das ciênciasPre-school EducationPrimary EducationPedagogical practiceTechnologyPlayfulnessExperimental science teachingEducação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico.Faculdade de Ciências Sociaismaster thesis204053811