Pocinho, Margarida Maria Ferreira Diogo DiasGarcês, Soraia FernandesSilva, Sofia Jesus Fernandes2020-01-212020-01-212019-11-28http://hdl.handle.net/10400.13/2688A partir das décadas de 70 e de 80, começou-se a dar cada vez mais importância ao bem-estar docente, chegando, inclusive, a Organização Internacional do Trabalho a considerar a profissão docente como uma profissão de risco físico e mental. O presente estudo teve como objetivo a avaliação do bem-estar dos professores do 3º ciclo do Ensino Básico e do Ensino Profissional através da análise dos níveis de ansiedade, stress, depressão e resiliência dos mesmos. Esta investigação seguiu assim uma metodologia quantitativa e contou com uma amostra constituída por 145 docentes, 67.9 % do sexo feminino com uma média de 45 anos de idade, sendo que a maioria lecionava no 3º ciclo do ensino básico (75.8%). Os instrumentos utilizados foram a Escala de Ansiedade Depressão e Stress (EADS) adaptada por Pais Ribeiro, Honrado e Leal (2004) e a Escala de Resiliência – Measuring State Resilience (MSR) adaptada por Helena Martins (2000). Os dados foram analisados estatisticamente através de estudos descritivos, correlacionais e inferenciais. Os resultados obtidos evidenciaram uma correlação entre as variáveis ansiedade, stress e depressão, sendo os docentes do ensino profissional os que evidenciaram níveis mais elevados destas variáveis. Foi possível ainda verificar que foram os homens que apresentaram níveis mais elevados de depressão.In the 1970s and 1980s, the importance of teaching well-being began to grow, and the International Labor Organization considered teaching a profession of physical and mental risk. This study aimed to assess the well-being of teachers in the 3rd cycle of basic education and vocational education through the analysis of their levels of anxiety, stress, depression and resilience. The research followed a quantitative methodology with a sample composed of 145 teachers, 67.9% female with an average of 45 years of age, most of whom taught in the 3rd cycle of basic education (75.8%). The instruments used were the Depression Anxiety and Stress Scale (EADS) adapted by Pais Ribeiro, Honrado and Leal (2004) and the Measuring State Resilience Scale (MSR) adapted by Helena Martins (2000). Data was statistically analyzed through descriptive, correlational and inferential studies. The results obtained showed a correlation between the anxiety, stress and depression variables, with vocational education teachers being the ones who showed higher levels of these variables. It was also possible to verify that men had higher levels of depression.porAnsiedadeStressDepressãoResiliência3.º CicloEnsino profissionalAnxietyStressDepressionResilience3rd CycleVocational educationPsicologia da Educação.Faculdade de Artes e Humanidadesmaster thesis202367126