Lucas, Carla ValeSoares, Luísa2023-12-132023-12-132014Lucas, C. V., & Soares, L. (2014). Programa de Promoção do Desenvolvimento Sócio-cognitivo da Criança Parte 2: Intervenção com os pais. Revista de Psicologia, 6(1), 28-32.http://hdl.handle.net/10400.13/5427A cognição social é deveras importante para uma interacção social bem-sucedida, e consequentemente, para o equilíbrio psicossocial dos indivíduos. Considerando a importância de tal, foi construído um programa de promoção do desenvolvimento sócio-cognitivo das crianças, que aposta na resiliência moral e na competência social. Destina-se a dois grupos-alvo, com intervenções paralelas: pais de crianças até aos 12 anos e crianças dos 7 aos 12 anos. Abordam-se com maior ênfase os módulos de intervenção dirigidos aos pais, respondendo a ケuestõesà Ioﾏoà さQueà iﾏpaItoà tZﾏà as interacções e as experiências proporcionadas pelas pessoas mais próximas da criança no seu desenvolvimento sócio-cognitivo e de que modo é possível maximizar o seu poteﾐIial?ざà Oà oHjeIti┗oà fiﾐalà Yà eﾐfatizaヴà aà iﾏpoヴt>ﾐIiaà doà autoconhecimento dos pais e a urgência da estimulação das competências das crianças.The social cognition is very important for a successful social interaction, and thus for the psychosocial balance of individuals. It is considering the importance of such, that one program was created to promote the Ihildヴeﾐ’sà soIial-cognitive development, which focuses on moral resilience and social competence. Two groups, in parallel intervention, were attended in this program: parents with children up to 12 years and children from 7 to 12 years. The intervention modules for parents were addressed with greater emphasis, answering questions like: "What impact does the interactions and experiences offered by the people closest to theàIhildàha┗eàiﾐàhis/heヴàde┗elopﾏeﾐtàaﾐdàho┘àitàisàpossiHleàtoàﾏaxiﾏizeàtheiヴàpoteﾐtial?ざporIntervençãoDesenvolvimento sócio-cognitivoPaisCriançasCompetência socialInterventionSocio-cognitive developmentParentsChildrenSocial competence.Serviço SocialFaculdade de Artes e Humanidadesjournal article10.18256/2175-5027/psico-imed.v6n1p28-32