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Repositório Institucional da Universidade da Madeira
Entradas recentes
Reavivar o cinema, um projeto cultural para a Região Autónoma da Madeira
Publication . Sousa, Diogo Alexandre Anastácio de; Gouveia, Ricardo; Emonts, Anne Martina
Reavivar o Cinema, um projeto cultural para a Região Autónoma da Madeira assume-se
como um projeto de conclusão do Mestrado em Gestão Cultural. Pretende-se incentivar a
ida ao cinema como tradição cultural e estabelecer uma relação entre Cinema e Arquipélago
da Madeira, na medida em que se pretende contar a História do Cinema e a História do
Cinema no Arquipélago da Madeira, através de uma mostra de filmes, acompanhados de
uma discussão/tertúlia sobre os mesmos. A proposta descentralizadora consiste na
organização de doze eventos, financeiramente sustentáveis, onde cada evento se reporta
exclusivamente a cada uma das doze décadas do cinema. A periodicidade prevista será
mensal e decorrerá em cada um dos onze concelhos da Região. No final, terá lugar um evento
de encerramento. Em cada evento serão exibidas duas películas: uma representativa do
Cinema Internacional da década abordada, e outra relacionada com o Arquipélago da
Madeira, podendo ter sido protagonizada, realizada, produzida por madeirenses ou gravada
na Madeira. Decorrerá igualmente uma tertúlia com convidados com perfil adequado para
discutirem as obras exibidas e respetiva década. Procura-se desta forma contribuir para o
reavivar da dinâmica das idas ao cinema como experiência social cultural, invocando
igualmente a memória do Cinema, oferecendo uma solução alternativa aos desafios da
conjuntura atual.
Observatório do Turismo da Universidade da Madeira (OT-UMa): instrumentos de investigação académica / científica e comunicação interpessoal e intercultural
Publication . Vieira, Cristina Raquel Rodrigues; Bazenga, Aline Maria Pinguinha França; Almeida, António Manuel Martins de
O presente relatório de estágio descreve as atividades realizadas no estágio curricular no
Observatório do Turismo da Universidade da Madeira (OT-UMa), integrado no Projeto de
Turismo. O estágio teve como objetivos principais o desenvolvimento de competências
científicas, académicas e sociais na área do Turismo, com enfoque na comunicação
interpessoal, institucional e intercultural, bem como no uso de instrumentos de investigação
quantitativa (Excel e SPSS) e na produção de relatórios. A partir de um enquadramento
teórico‑metodológico da comunicação intercultural aplicada ao turismo, o relatório procura
evidenciar a relevância dos Estudos Linguísticos e Culturais para a compreensão dos
fenómenos turísticos e demonstrar que a integração da estatística para as Ciências Sociais
potencia essa interface. O estágio contemplou três atividades principais: (i) recolha de
dados junto de turistas em diferentes pontos da Região Autónoma da Madeira, (ii) inserção
e tratamento estatístico de dados em Excel e SPSS, e (iii) redação e apresentação de
relatórios econométricos, baseados nos dados recolhidos e referidos em i), em Word e
PowerPoint. As competências adquiridas revelam-se significativas para o aprofundamento
académico e científico na área do Turismo, tanto em interações em português como em
francês.
Colocação dos clíticos na escrita de alunos do ensino profissional: uma análise quantitativa e qualitativa dos usos em português
Publication . Fernandes, Maurília José Nóbrega; Rebelo, Maria Helena Dias
Esta Dissertação tem por objetivo principal o estudo da colocação dos pronomes
pessoais clíticos em frases, que é um processo também conhecido por “cliticização”, ou seja,
“ato ou efeito de substituir um elemento por um clítico ou pronome pessoal átono (sem
acentuação)”, podendo haver “liberdade posicional” (cf. Eduardo Raposo et al., Gramática
do Português, 2013). Seguindo algumas regras da gramática portuguesa, relativamente à
colocação deste tipo de pronome, consideram-se a ordem e a posição na frase segundo o
verbo, havendo três possibilidades: a próclise (colocação do pronome antes do verbo), a
mesóclise (colocação do pronome no interior do verbo) e a ênclise (colocação do pronome
depois do verbo). Por ser de grande importância, quer para a escrita, quer para a oralidade,
o conhecimento da colocação dos pronomes clíticos em frases, esta Dissertação pretende
demonstrar até que ponto essa colocação é adequadamente aplicada no âmbito do ensino,
neste caso particular, do ensino profissional, pelo que este trabalho incide sobre o estudo da
escrita de alunos desse nível de ensino, nomeadamente dos 1.º e 2.º anos. Os dados dos
informantes foram obtidos anonimamente, mas com o consentimento dos envolvidos, nesses
dois anos letivos consecutivos, para apurar usos relativamente à colocação dos pronomes
pessoais clíticos. Em síntese, observa-se a aplicação/ posição do pronome pessoal clítico
(próclise, mesóclise e ênclise) e a frequência com que ocorre o seu uso, na escrita de jovens
alunos do ensino profissional, que não estão habituados a pensar em questões linguísticas,
no seu desempenho quotidiano.
Educação intergeracional e idadismo: um estudo de caso no campo do desenvolvimento comunitário
Publication . Pereira, Carolina Maria Gonçalves; Pereira, Maria Gorete Gonçalves Rocha
No decurso do desenvolvimento das sociedades, observa-se um aumento da
longevidade tanto em mulheres como em homens e, apesar de se verificar a ritmos
distintos, a esperança média de vida mantém uma tendência de crescimento contínuo.
Todavia, a construção do significado da velhice é trespassada por crenças, mitos
e preconceitos que, no contexto social, se manifestam através de representações
depreciativas do fenómeno do envelhecimento, evidenciando a necessidade de promover
uma reflexão crítica sobre a educação intergeracional como estratégia de combate ao
idadismo presente na sociedade.
Por se configurar como um veículo socioeducativo, assume-se igualmente como
um elemento de relevo para o desenvolvimento comunitário, ao fomentar a coesão social,
o diálogo intergeracional e o fortalecimento dos laços sociais.
A presente investigação propõe compreender o fenómeno em análise através de
um estudo de caso como metodologia, evidenciando as suas potencialidades em termos
de aplicação prática em contextos humanos e em situações do quotidiano.
Os objetivos passam assim, por avaliar o impacto desses programas na
transformação das atitudes sociais, que irá se basear em entrevistas semiestruturas e
através da observação participante tendo as notas de campo como instrumento que
incluem a análise das perceções dos participantes e a avaliação de iniciativas previamente
implementadas.
Com o presente estudo foi possível aferir que o afastamento geracional ocorre
devido à falta de abertura para a comunicação e entendimento entre ambas as partes
envolvidas. Estas devem-se a uma visão distorcida criada pela falta de iniciativa e de
diálogo por parte dos jovens e idosos.
Relatório de estágio de mestrado
Publication . Pereira, Maria Laura Oliveira; Gouveia, Maria Fernanda Batista Pestana
O presente relatório final de estágio tem como propósito descrever e refletir
criticamente sobre as três práticas pedagógicas desenvolvidas ao longo do Mestrado em
Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, na Universidade da
Madeira. A primeira prática decorreu no contexto de creche, junto de um grupo de
crianças com idades entre um e dois anos. As restantes foram realizadas no 1.º Ciclo do
Ensino Básico, a primeira numa turma do 1.º ano, numa escola da rede privada, e a
segunda numa turma do 3.º ano, numa escola da rede pública.
O relatório encontra-se organizado em duas partes complementares: a Parte I,
referente ao enquadramento teórico e normativo, que aborda a estrutura curricular nos
dois níveis de ensino, as estratégias de intervenção e a metodologia de investigação-ação;
e a Parte II, dedicada à intervenção pedagógica, na qual são descritas e analisadas as
práticas realizadas nos diferentes contextos educativos.
Considerando a organização e gestão curricular vigentes, privilegiou-se um
conjunto de estratégias de intervenção centradas na criança e promotoras de
aprendizagens significativas e integradas, tais como a interdisciplinaridade, os jogos
didáticos, a literatura infantil, o trabalho cooperativo, a planificação como ferramenta
para antecipar, gerir e refletir, bem como a avaliação como parte integrante do processo
de aprendizagem. Além disso, recorreu-se à metodologia de investigação-ação,
procurando adotar uma postura crítica e reflexiva que sustentasse a prática pedagógica e
respondesse às necessidades do grupo.
Este relatório constitui, assim, a síntese de um percurso formativo que alia
conhecimento científico, prática educativa e desenvolvimento profissional, refletindo a
construção de uma identidade docente pautada pelo compromisso, resiliência e
valorização do papel da educação na formação integral da criança.