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Repositório Institucional da Universidade da Madeira
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A Sketch of Madeira de Edward Vernon Harcourt: um diálogo cultural no Oceano Atlântico para a preservação da memória
Publication . Pestana, Liliana Patrícia Felgueiras Lopes; Moniz, Ana Isabel Ferreira da Silva; Paolinelli, Luísa Marinho Antunes
A localização estratégica no oceano Atlântico e o clima ameno destacaram a Ilha
da Madeira nas cartografias náuticas europeias que, ao longo dos séculos tem atraído a
atenção de cientistas, historiadores e escritores, tornando-se não só um destino turístico,
como também tema principal de inúmeras obras científicas e literatura de viagens
europeias, que fazem parte do nosso Património Bibliográfico.
Neste sentido, a presente investigação pretende recuperar uma dessas obras
literárias sobre a Ilha da Madeira, publicada no século XIX, intitulada A Sketch of
Madeira: containing information for the traveller, or invalid visitor (1851), de Edward
Vernon Harcourt, bem como as litografias de Susan Vernon Harcourt, sua mulher. Trata
se de um testemunho relevante sobre uma ilha marcada pela imponência da sua paisagem,
pelo mar e pela hospitalidade da sua gente, numa possível aproximação à abordagem das
“Humanidades Azuis” e de uma exposição da cultura insular madeirense, no modo como
o autor estabelece um diálogo cultural com a terra, o mar e os seus habitantes. Com esta
dissertação, propomos ainda preservar a memória e identidade de um espaço insular, que
se desenvolveu e se tornou global.
As Humanidades, a partir dos estudos culturais, literários e históricos ocupam um
lugar significativo neste debate, pela sua função de contar, descrever e preservar a
História da humanidade. Neste sentido, esta dissertação incide ainda sobre o papel da Ilha,
da insularidade e do mar no estudo dos ecossistemas, temas relevantes para as
“Humanidades Ambientais”, uma abordagem contemporânea que, através de várias
disciplinas científicas, refletem sobre a forma como o ser humano se relaciona com o mar.
Luzia e as escritoras da sua época: uma constelação de mulheres entre a Madeira e o mundo
Publication . Pestana, Cátia Micaela Coelho Vieira
Luzia viveu entre a Madeira, Portugal Continental e o mundo, frequentou os salões
literários mais relevantes – quer em Portugal, quer em Paris –, conheceu dois regimes
políticos, viveu duas guerras mundiais e os designados “loucos anos 20”. Ao longo da
sua vida, procurou um lugar de fala e de pensamento próprio, conviveu com a elite
intelectual portuguesa e estrangeira, esteve a par da literatura de relevância nacional e
mundial e foi uma ávida e crítica leitora, sempre a par do que se publicava no país e fora
dele.
Através do seu Diário e de um importante conjunto de cartas pertencentes aos
acervos documentais da Fundação António Quadros e do Arquivo Regional da Madeira
(Fundo Florival de Passos), as primeiras publicadas em 2024 sob o título Adeus por Hoje,
Cartas a Fernanda de Castro e António Ferro, e as segundas em fase final de publicação,
juntamente com os livros Cartas do Campo e da Cidade (1923) e Cartas de uma
Vagabunda, cuja edição original data de 1926, podemos estabelecer uma série de relações
entre Luzia e diversas outras mulheres escritoras regionais e nacionais.
Esta dissertação procurará analisar quem são essas mulheres, qual a sua produção
literária e a forma como se relacionam, numa tentativa de aferir se a escrita feminina nos
finais do séc. XIX, início do séc. XX poderia configurar um sistema literário.
Do riso à construção de uma utopia: o humor como ferramenta na literatura infantojuvenil
Publication . Pereira, Jorge Manuel Reis; Paolinelli, Luísa Marinho Antunes
A presente dissertação de mestrado analisa o papel do humor na literatura
infantojuvenil principalmente na Literatura Portuguesa do século XX, considerando as
influências do séc. XIX, não apenas como fonte de entretenimento, mas também como
veículo eficaz para a transmissão de valores e lições de vida. Este estudo explora a
evolução do humor neste género literário, destacando figuras influentes que moldaram a
sua trajetória ao longo do tempo. Neste contexto, serão analisadas três obras marcantes
da literatura infantil portuguesa: Graças e Desgraças da Corte de El-Rei Tadinho, de
Alice Vieira, obra na qual a autora utiliza um humor subtil e irónico para narrar as
peripécias da corte do fictício El-Rei Tadinho; A Família Que Não Cabia Dentro de Casa,
de Alexandre Honrado, apresenta um humor mais dinâmico e visual, repleto de situações
absurdas e personagens caricatas; A Montanha da Água Lilás, de Pepetela, uma fábula
mordaz para todas as idades. A análise destas obras permitirá identificar diferentes
abordagens e técnicas humorísticas na literatura infantil, além de compreender como o
humor pode ser utilizado para envolver leitores jovens e transmitir mensagens
importantes de forma lúdica. Este estudo pretende não só mapear a trajetória do humor
na literatura infantojuvenil, mas também evidenciar a riqueza e a diversidade das
narrativas humorísticas na formação do imaginário e na educação das crianças.
O universo feminino em Jane Austen e em Helena Marques: estudo comparatista
Publication . Brazão, Inês Maria de Gouveia Andrade; Moniz, Ana Isabel Ferreira da Silva
Esta investigação centra a sua atenção na condição da Mulher na Literatura
Contemporânea, com incidência em duas autoras que, através de algumas das suas
protagonistas, se destacaram nessa temática: Jane Austen (1775-1817) e Helena Marques
(1935-2020). Através de um olhar comparatista sobre Elizabeth, em Orgulho e
Preconceito, e Raquel, em O Último Cais, procuraremos comprovar a existência de ideais
feministas nas suas obras, considerados arrojados para a época, em particular, o século
XVIII-XIX e o Estado Novo. Este discurso é suportado pela análise e caracterização das
personagens femininas, mulheres obstinadas e independentes, bem como pelo seu percurso
ao longo das respetivas obras.
Assim, o principal propósito desta investigação assenta, a partir de um olhar
comparatistas, na análise de figurações da emancipação da mulher através do
comportamento e da trajetória das entidades ficcionais femininas, considerando os ideais
das autoras e da época em que viveram, para assim analisar eventuais pontos de contato
e/ou discrepâncias entre elas.
Relatório de estágio para obtenção do grau de mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico
Publication . Silva, Margarida José Berenguer da; Pereira, Maria Gorete Gonçalves Rocha
O presente relatório de estágio foi desenvolvido no âmbito do Mestrado em
Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, tendo como principal
objetivo a obtenção do grau de mestre. Este documento estrutura-se em duas partes
complementares: o Enquadramento Teórico e Metodológico, que sustenta as opções
pedagógicas adotadas e a Intervenção Pedagógica, que descreve e reflete criticamente as
práticas desenvolvidas ao longo das três Práticas Pedagógicas, realizadas em contextos
distintos: a Educação Pré-Escolar e o 1.º Ciclo do Ensino Básico.
Através de uma abordagem reflexiva e investigativa, foram implementadas
metodologias como a Investigação-Ação e o Trabalho de Projeto, que permitiram
responder a problemáticas emergentes dos contextos educativos. Na Pré-Escolar, o
projeto “Somos Feitos de Emoções” promoveu o desenvolvimento emocional das
crianças, através da criação de um cantinho das emoções e de atividades de expressão
emocional. No 1.º Ciclo, destacaram-se projetos como a Escrita Criativa e a Educação
para os Primeiros Socorros, que fomentaram a autonomia, a criatividade, a literacia e a
cidadania ativa dos alunos.
As práticas pedagógicas foram orientadas por princípios de inclusão, participação
ativa e aprendizagem significativa, valorizando o papel do professor como mediador e
facilitador do processo educativo. A planificação intencional, a avaliação formativa e o
recurso a metodologias ativas revelaram-se fundamentais para promover o envolvimento
dos alunos e a construção de saberes com sentido. Este relatório reflete, assim, um
percurso de crescimento pessoal e profissional, marcado pela construção de
competências, pela reflexão crítica e pelo compromisso com uma educação centrada na
criança.