Percorrer por autor "Aguiar, Sofia de Jesus Meneses de"
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- Relatório de estágio para obtenção do grau de mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino BásicoPublication . Aguiar, Sofia de Jesus Meneses de; Mendes, Guida Reis RodriguesEste relatório foi desenvolvido no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar (EPE) e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico (1CEB), com o objetivo de refletir sobre as experiências e aprendizagens ao longo do estágio em três valências da educação e ensino: Prática Pedagógica I (PP I) na Educação de Infância/Pré-Escolar; Prática Pedagógica II (PP II) e Prática Pedagógica III (PP III), no 1.º Ciclo do Ensino Básico. Nele, são apresentadas as principais ações pedagógicas realizadas, com uma análise crítica do impacto das estratégias pedagógicas adotadas na prática educativa. Na PP I, utilizando a metodologia de Investigação-Ação (I-A), foquei-me numa das problemáticas entre as crianças, especialmente no que diz respeito à partilha de materiais e brinquedos. A questão central foi: Que estratégias pedagógicas podem favorecer a partilha?. Para responder a esta questão, implementei a leitura de uma história sobre a importância da partilha, atividades colaborativas e, por fim, um espaço de partilha de brinquedos. Este processo contribuiu para o desenvolvimento de competências de convivência social entre as crianças, promovendo uma maior capacidade de interação, respeito mútuo e colaboração no ambiente escolar. Nas PP II e III, foram implementadas diversas estratégias de ensino e aprendizagem com o intuito de promover a participação ativa das crianças no seu processo de aprendizagem, estimular o pensamento crítico e, ainda, facilitar a aquisição do conhecimento. Todas as metodologias pedagógicas adotadas tiveram por base as necessidades e interesses do grupo de crianças e alunos, visando a aprendizagem mais dinâmica e significativa. Este documento vai além de um Relatório de Estágio, refletindo-se num percurso gradual de crescimento pessoal e profissional e na relevância da investigação e da reflexão contínua na prática docente.