Percorrer por autor "Betencourt, Genesis Maria Nbrega"
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- The infuence of virtual companion interaction on player engagement and learning outcomes in serious gamesPublication . Betencourt, Genesis Maria Nbrega; Gonçalves, Frederica Margarida Camacho; Peres, Beatriz Rodrigues Jardim RinoEsta dissertaªo apresenta a conceªo, implementaªo e avaliaªo de um jogo educativo sØrio destinado a apoiar a aprendizagem da hist ria da GrØcia Antiga no currculo do 10.” ano. O trabalho centra-se na integra ªo de um companheiro virtual baseado em regras como ferramenta de apoio aprendizagem, concebido para orientar os alunos ao longo de missıes narrativas, fornecer informaªo contextual e reforar a motivaªo durante o jogo. O prot tipo foi desenvolvido no Unreal Engine 5 e baseia-se num jogo sØrio colaborativo am bientado na Atenas Antiga. No mbito deste projeto partilhado, a contribui ªo original desta tese incluiu a conceªo de um arco narrativo de 5 missıes, a implementaªo do sistema de compan heiro virtual, os sistemas de missıes e notas, o apoio navegaªo baseado numa bœssola e os componentes da interface de utilizador relacionados com a orientaªo nas missıes. O companheiro foi implementado utilizando sistemas do Unreal Engine, tais como `rvores de Comportamento, Quadros Negros, NavMesh, Percep ªo de IA e o Sistema de Consulta do Ambiente. Foi realizada uma avaliaªo com mØtodos mistos atravØs de trŒs estudos sequenciais: um estudo explorat rio com estudantes universitÆrios, um estudo piloto comparativo com estudantes uni versitÆrios e um estudo comparativo principal com alunos do ensino secundÆrio. Os dados foram recolhidos atravØs de questionÆrios de conhecimentos, do QuestionÆrio de ExperiŒncia de Jogo, do QuestionÆrio de ExperiŒncia do Utilizador, de entrevistas e de respostas abertas. Os resultados indicam que o jogo sØrio promoveu o envolvimento com conteœdos hist ricos e que o companheiro contribuiu principalmente para a coerŒncia narrativa, a orientaªo, a motivaªo e o apoio emocional. Embora os ganhos quantitativos em termos de aprendizagem tenham sido modestos e nem sempre estatisticamente signi cativos, os resultados qualitativos revelaram que os alunos que jogaram com o companheiro consideraram o jogo mais orientado, estruturado e signi cativo. Estes resultados sugerem que os companheiros virtuais podem ser valiosas ferramentas de apoio aprendizagem em jogos sØrios, especialmente quando combinados com um design narrativo alinhado com o currículo.