Browsing by Author "Ribeiro, Eva Silvana Malta"
Now showing 1 - 1 of 1
Results Per Page
Sort Options
- As práticas pedagógicas nas aulas de robóticaPublication . Ribeiro, Eva Silvana Malta; Fino, Carlos Nogueira; Bello, OlidnériO mundo contemporâneo nos remete a uma nova realidade social em formar cidadãos cada vez mais criativos, autônomos e qualificados diante do surgimento das novas tecnologias, integrando-os no mercado de trabalho altamente exigente e competitivo. Portanto, o presente estudo científico em Ciências da Educação, na Área de Inovação Pedagógica, pretende analisar se o uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs), por meio da Robótica Educacional, promovem aprendizagens inovadoras vivenciadas por uma turma do 7º Ano A do Ensino Fundamental II, no Colégio Manancial em Petrolina, PE, no Nordeste do Brasil. O objetivo deste estudo é investigar se as práticas pedagógicas desenvolvidas nas aulas de robótica com o programa Mindstorms Education EV3 e o material da Lego se configuram como Inovação Pedagógica, provocando mudanças paradigmáticas e consequentemente transformações na educação. Nesse contexto, optou-se por uma pesquisa qualitativa de natureza etnográfica, registrando-se as experiências cotidianas e os fenômenos educativos vivenciados em um Laboratório de Informática, pelos atores sociais e pesquisador envolvidos no processo. Nesse âmbito, a pesquisa de investigação etnográfica, foi embasada em pressupostos referenciais relevantes à temática abordada, a qual, teoricamente foi fundamentada em estudos conclusos dos seguintes autores que contribuíram significativamente para o presente trabalho: Papert (2008), Fino (2000, 2001, 2003, 2007, 2008, 2011, 2014, 2017, 2018), Toffler (1971), Vygotsky (2007), Lapassade (2005), Kuhn (1997), Jonassen (2000), Christensen (2012), Bogdan e Biklen (1994), André (2014), Macedo (2000, 2009), Kenski (2010), Bardin (2016), entre outros. O trabalho dissertativo tem sua estrutura efetivada em três partes distintas, nomeadamente como: i) referencial teórico, com revisão da literatura; ii) percurso metodológico com descrição dos recursos etnográficos aplicados, por meio de observação participante, entrevistas, diário de campo e, análise de imagens e documentos; e, por fim, iii) descrição, análise e interpretação dos dados obtidos, mediante longa e densa permanência no locus deste estudo empírico.