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A multidimensionalidade da criatividade: a pessoa, o processo, o produto e o ambiente criativo no ensino superior
| dc.contributor.advisor | Pocinho, Margarida Maria Ferreira Diogo Dias | |
| dc.contributor.advisor | Jesus, Saul Neves de | |
| dc.contributor.author | Garcês, Soraia Fernandes | |
| dc.date.accessioned | 2014-02-21T14:26:47Z | |
| dc.date.available | 2014-02-21T14:26:47Z | |
| dc.date.issued | 2014-02-21 | |
| dc.date.submitted | 2013 | |
| dc.description.abstract | A criatividade tem sido encarada ao longo da história de diversos modos pelos investigadores. Salienta-se o trabalho de Rhodes (1961) que desenvolveu uma das primeiras categorizações da criatividade ao subdividi-la em a pessoa, o processo, o produto e o ambiente criativo e cuja categorização dá forma a este trabalho. Neste sentido, a revisão teórica centra-se na abordagem a estes tópicos. Empiricamente todo o trabalho foi realizado ao nível do Ensino Superior e apresentam-se dois estudos de validação, com análise fatorial exploratória e confirmatória, de instrumentos que avaliam a pessoa e o produto criativo: a Escala de Personalidade Criativa (α= 0,918) e o Inventário de Comportamentos Criativos-versão reduzida, composto por quatro fatores (artes plásticas, α=0,762; literatura, α=0,766; artes visuais, α=0,768 e artes manuais, α=0,765). O último estudo compreende a investigação empírica sobre os quatro tópicos categorizados por Rhodes (1961). Os resultados apontam para a influência significativa do género sobre o fator artes manuais e da variável classe etária sobre todas as variáveis criativas, à exceção do fator literatura. Ao nível das habilitações literárias não foi encontrada nenhuma relação significativa. Na análise do ambiente criativo (ciências sociais e humanas vs artes), encontraram-se resultados significativos para os fatores literatura, artes visuais e artes manuais, com os sujeitos das ciências sociais a apresentarem médias mais altas para a literatura e para as artes manuais. No estudo entre o ambiente criativo e os tipos vocacionais de Holland (1997) encontrou-se também valores significativos entre o ambiente criativo e os tipos artístico, social, convencional e realista, com os sujeitos das artes a pontuarem mais alto nos tipos artístico e realista. De modo geral, constatou-se que as variáveis criativas são influenciadas pela idade dos sujeitos e que o ambiente criativo tem impacto na produção criativa, sendo que apesar dos sujeitos das artes terem mais vocação artística não são necessariamente os mais produtivos. No estudo da correlação entre as variáveis criativas, verificou-se que apenas o processo criativo não se correlacionou significativamente com as restantes variáveis. Ao nível da análise multivariada encontraram-se modelos preditivos da criatividade, com modelos generalizáveis à população para o produto criativo, sendo possível com estes modelos explicar 51,0% da variabilidade das artes visuais e 44,1% da variabilidade das artes manuais. Globalmente, conclui-se que a criatividade é transversal às áreas do conhecimento e não somente passível de se encontrar nas artes. É possível ainda predizer comportamentos criativos tendo por base os 4 Ps da criatividade, sendo que sugere-se a continuação deste estudo noutras populações. | por |
| dc.description.sponsorship | Universidade da Madeira | por |
| dc.identifier.tid | 101385382 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.13/546 | |
| dc.language.iso | por | por |
| dc.subject | Pessoa criativa | por |
| dc.subject | Processo criativo | por |
| dc.subject | Produto criativo | por |
| dc.subject | Ambiente criativo | por |
| dc.subject | Ensino Superior | por |
| dc.subject | Psicologia, especialidade em Psicologia da Educação | por |
| dc.subject | . | por |
| dc.subject | Centro de Artes e Humanidades | por |
| dc.title | A multidimensionalidade da criatividade: a pessoa, o processo, o produto e o ambiente criativo no ensino superior | por |
| dc.type | doctoral thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| person.familyName | Garcês | |
| person.givenName | Soraia | |
| person.identifier.ciencia-id | A81A-19B3-DCCD | |
| person.identifier.orcid | 0000-0002-2970-9078 | |
| person.identifier.rid | N-4404-2016 | |
| person.identifier.scopus-author-id | 56740920100 | |
| rcaap.rights | openAccess | por |
| rcaap.type | doctoralThesis | por |
| relation.isAuthorOfPublication | 7c34b28b-fc72-409e-ac46-f80888f80616 | |
| relation.isAuthorOfPublication.latestForDiscovery | 7c34b28b-fc72-409e-ac46-f80888f80616 | |
| thesis.degree.discipline | Psicologia, especialidade em Psicologia da Educação | por |
| thesis.degree.level | Doutoramento | por |
| thesis.degree.name | Doutoramento em Psicologia, especialidade em Psicologia da Educação | por |