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- Entre a teoria e a prática: descobertas e aprendizagens no percurso de estágio pedagógico em educação físicaPublication . Dória, Madalena Melim; Antunes, Hélio Ricardo LourençoO presente relatório de estágio foi desenvolvido no âmbito do Mestrado em Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário da Universidade da Madeira, tendo sido realizado numa escola pública da Região Autónoma da Madeira durante o ano letivo de 2024/2025. Este percurso constituiu uma etapa decisiva na consolidação da identidade profissional docente, ao permitir integrar, em contexto real, os conhecimentos adquiridos ao longo da formação inicial e enfrentar as exigências inerentes ao processo educativo. A intervenção realizada possibilitou compreender a complexidade do ensino aprendizagem em Educação Física, reconhecendo o professor como mediador ativo na promoção da autonomia, responsabilidade e pensamento crítico dos alunos. As práticas letivas implementadas assentaram numa abordagem pedagógica diversificada, sustentada pela utilização de instrumentos de diagnóstico, planificação estruturada, estratégias metodológicas ajustadas e recurso a tecnologias educativas. O relatório organiza-se em torno das principais dimensões do estágio: enquadramento contextual, prática letiva, planeamento e avaliação, ações científico pedagógicas, atividades de integração no meio, participação na comunidade escolar, tecnologias e investigação. Em cada uma destas áreas procurou-se não apenas descrever os processos desenvolvidos, mas sobretudo analisar criticamente as decisões pedagógicas, os resultados observados e os desafios emergentes, valorizando a reflexão como eixo estruturante da prática profissional. Todo o percurso foi marcado por uma forte colaboração entre orientadores, colegas e comunidade educativa, reconhecendo-se o contributo deste trabalho cooperativo para a consolidação de práticas fundamentadas e ajustadas às necessidades dos alunos. Este processo promoveu o desenvolvimento de competências pedagógicas, científicas e relacionais essenciais ao exercício docente. Em síntese, o estágio representou uma experiência formativa exigente e altamente transformadora, reforçando o papel da Educação Física enquanto área promotora do desenvolvimento integral, da inclusão e da cidadania ativa. Este percurso contribuiu para afirmar uma postura profissional ética, crítica e comprometida, que orientará os desafios futuros da docência.
- Entre desafios e conquistas: reflexões sobre o processo ensino-aprendizagem na educação físicaPublication . Ferreira, Catarina Ramos; Gouveia, Élvio Rúbio Quintal; Martins, João Francisco PestanaO presente documento representa muito mais do que um simples relatório académico é o testemunho de uma jornada transformadora que marcou profundamente a minha identidade como educadora. Durante o ano letivo de 2024/2025, enquanto professora estagiária de Educação Física, vivi uma experiência que redefiniu a minha compreensão sobre o que significa verdadeiramente ensinar. Desde o início da experiência em contexto escolar, tornou-se evidente que as funções docentes transcendem a mera transmissão de conteúdos técnicos ou o desenvolvimento de competências motoras. A prática pedagógica revelou-se como um processo multidimensional de mediação educativa, capaz de influenciar não apenas o desenvolvimento físico, mas também as dimensões cognitiva e socioafetiva dos discentes. Esta consciencialização conduziu à adoção de uma metodologia pedagógica centrada no aluno, fundamentada nos princípios do construtivismo educacional, que privilegia a participação ativa do estudante na construção do conhecimento, estimula o desenvolvimento do pensamento crítico e promove a aprendizagem experiencial como estratégia didática fundamental. A minha abordagem pedagógica evoluiu naturalmente para privilegiar a autonomia e o pensamento crítico, acreditando firmemente que só assim podemos formar cidadãos preparados para navegar na complexidade do mundo contemporâneo. Cada aula transformou-se num espaço de exploração e crescimento, onde procurei constantemente desafiar os alunos a superarem-se e a desenvolverem uma relação saudável e duradoura com a atividade física. Este relatório documenta meticulosamente o percurso trilhado através de quatro dimensões fundamentais da minha formação: a Prática Letiva, que constituiu o coração da minha experiência; as Atividades de Intervenção na Comunidade Escolar, que me permitiram compreender a escola como um ecossistema vivo; as Atividades de Integração no Meio, que alargaram os meus horizontes para além dos muros escolares; e as Ações de Natureza Científico-Pedagógica, que alimentaram a minha sede de conhecimento e crescimento profissional. As reflexões apresentadas neste documento resultam dos questionamentos e desafios que enfrentei durante este longo período de formação. O estágio permitiu-me conhecer melhor as minhas capacidades e limitações, ajudando-me a crescer tanto pessoal como profissionalmente. Esta experiência transformou-me numa docente mais preparada e numa pessoa mais consciente da responsabilidade inerente ao processo educativo e formativo dos jovens. Aprendi que ensinar vai muito além da transmissão de conhecimentos, é contribuir para o desenvolvimento integral de cada aluno.
- O impacto bolsista da atribuição do Campeonato do Mundo de Futebol 2030Publication . Gomes, João Fidélio Freitas; Martins, António Miguel ValenteO presente estudo analisa o impacto bolsista da atribuição do Campeonato do Mundo de Futebol 2030, com especial ênfase nos mercados financeiros de Portugal, Espanha, Marrocos e Argentina. Através da metodologia Event Study, a investigação avalia a reação dos investidores à divulgação de informações sobre o evento, identificando padrões de retornos anormais e sua significância estatística, com base na literatura sobre grandes eventos desportivos. Os resultados indicam que, de modo geral, a reação dos mercados financeiros a estes anúncios foi de curta duração, com uma leve valorização nas cotações dos ativos após a oficialização da candidatura e um aumento mais expressivo após a confirmação oficial pela Fédération Internationale Football Association (FIFA). No entanto, as reações observadas não apresentaram significância estatística, sugerindo que os investidores anteciparam, em grande parte, os efeitos do evento ou consideraram os benefícios económicos relativamente limitados. Em termos setoriais, os setores mais diretamente afetados, tais como a construção, o turismo, os transportes, as comunicações, a media e a restauração, apresentaram ganhos iniciais moderados, embora a significância dessas reações tenha sido limitada. A análise geográfica mostrou que Marrocos e Argentina registaram ganhos mais sustentados, ao contrário de Portugal e Espanha, refletindo diferenças nas perceções de investimento e visibilidade internacional. Esta investigação contribui para a compreensão da sensibilidade do mercado à divulgação de grandes eventos, oferecendo insights valiosos para investidores, decisores políticos e académicos interessados no impacto económico e financeiro de grandes eventos desportivos internacionais.
- Depressão infantil e vinculação: um estudo no 1º e 2º Ciclo do Ensino BásicoPublication . Vieira, João Rodrigo da Silva; Pocinho, Margarida Maria Ferreira Diogo Dias; Pereira, Dora Isabel FialhoNos últimos anos, têm aparecido mais casos de alunos jovens com depressão. Tornando-se este tema um que é cada vez mais falado nas redes sociais, a preocupação dos professores, dos pais e da sociedade tem aumentado sobre esta temática. A vinculação é uma temática muito importante para entendermos a forma como nos relacionamos com os outros durante a nossa vida. O objetivo principal desta investigação foi analisar os níveis de depressão infantil de algumas escolas da RAM, o tipo de vinculação que os pais destas crianças apresentavam e se existe alguma relação entre estes fatores. A recolha de dados foi feita de forma transversal, utilizando diversos instrumentos (questionários sociodemográficos, um questionário de vinculação adulta e o Inventário de Depressão Infantil - Children’s Depression Inventory - CDI-S), de forma presencial pelo investigador. O estudo teve 266 participantes no total, sendo 134 destes participantes os alunos de 3 escolas da RAM (idade média = 9 anos) e 132 participantes os pais dos mesmos (idade média = 42). Os resultados obtidos nesta investigação apresentaram uma relação entre o fator de baixa autoestima no questionário da vinculação dos pais e um aumento nos níveis de depressão infantil. Além disso, as crianças mais jovens, do 1º ciclo demonstraram maiores níveis de depressão infantil do que os alunos mais velhos do 2º ciclo. Tendo isto em conta, é necessário implementar momentos em que se trabalhem os pensamentos positivos, a autoestima das crianças e a criação de laços afetivos positivos com os colegas de turma nas escolas.
- Relatório de estágio para a obtenção de grau de mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino BásicoPublication . Freitas, João Lourenço Faria; Pereira, Maria Gorete Gonçalves RochaEste relatório de estágio resulta de um processo formativo vivido no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, refletindo não apenas uma prática pedagógica desenvolvida em contexto real e sustentada por uma postura crítica e investigativa, como também enquandra a formação teórica obtida durante o mestrado que suportou toda a intervenção prática. Através da experiência em dois níveis de ensino – Educação Pré-Escolar e 1.º Ciclo do Ensino Básico – foi possível desenvolver uma compreensão mais ampla e articulada dos desafios, especificidades e potencialidades de cada etapa educativa. O percurso formativo aqui descrito está centrado numa intervenção educativa intencional, planeada com base nas características dos grupos e na escuta ativa das crianças, valorizando a observação, a flexibilidade e a construção de aprendizagens significativas. A ação educativa fundamentou-se em documentos orientadores do sistema educativo português, integrando práticas inclusivas, diferenciadas e colaborativas que favoreceram o desenvolvimento global dos alunos. O relatório explora as dinâmicas vivenciadas no terreno, destacando a importância da planificação cuidadosa, da articulação curricular e da avaliação contínua para uma prática docente fundamentada. Reflete-se também sobre o papel do educador/professor como agente ativo na promoção de ambientes educativos desafiantes, promotores de autonomia, criatividade e participação das crianças/alunos. Através de uma abordagem baseada na reflexão sistemática e na construção partilhada de saberes, este relatório traduz uma trajetória de aprendizagem profissional e pessoal. Integra ainda, em anexo digital (CD-ROM), uma seleção de materiais produzidos ao longo do estágio, como planificações, diários de bordo e evidências de práticas pedagógicas, que ilustram a intencionalidade e o compromisso com uma educação de qualidade, centrada na criança e nos seus direitos.