Repository logo
 
Publication

Escenerios de aprendizaje para el siglo XXI

2019Journal article Open access
Simple item page
dc.contributor.authorPereira, Gorete
dc.contributor.authorFraga, Nuno
dc.date.accessioned2021-06-21T15:02:59Z
dc.date.available2021-06-21T15:02:59Z
dc.date.issued2019
dc.description.abstractLos cambios ocurridos en los finales de siglo XX e inicios del siglo XXI han acentuado la inadecuación del modelo de escuela vigente y han confirmado la emergencia de un nuevo paradigma reconfigurado y rehecho de prácticas pedagógicas tradicionales. La globalización, la aceleración del conocimiento, la explosión de la sociedad de información, la creciente diversidad cultural, entre otros, vienen a exigir nuevos enfoques, extraños y tal vez radicales a la escuela, pero necesarios y urgentes, esenciales para su superación. No obstante, los imperativos de cambio y porque insiste en el mantenimiento de la contradicción, la escuela perfila la concepción "bancaria", niega la dialogicidad como esencia de la educación y se hace de este modo, antidialógica. La investigación aquí reportada se centró en el paradigma cualitativo, cuyo enfoque de carácter etnográfico pretendió, a partir del análisis de las prácticas pedagógicas de dos educadoras, comprender e interpretar los contextos de aprendizaje emergentes en dos grupos de educación preescolar. Se concluyó que se utilizan diversas metodologías, en particular la metodología de trabajo de proyecto, en convergencia con la concepción constructivista del aprendizaje, así como, también, enfoques expositivos representativos del paradigma tradicional.pt_PT
dc.description.abstractThe changes that occurred in the late twentieth and early 21st century have accentuated the inadequacy of the current school model and confirmed the emergence of a new paradigm reconfigured and remade of traditional pedagogical practices. Globalization, the acceleration of knowledge, the explosion of the information society, growing cultural diversity, etc., have required new approaches, strange and perhaps radical to the school, but necessary and urgent, essential for overcoming it. Nevertheless, the imperatives of change and because it insists on maintaining the contradiction, the school has the "banking" concept, denies the dialogicity as the essence of education and is thus antidialogical. The research reported here focused on the qualitative paradigm, whose ethnographic approach sought from the analysis of the pedagogical practices of two educators to understand and interpret emerging learning contexts in two groups of pre-school education. It was concluded that several methodologies are used, namely the project work methodology in convergence with the constructivist conception of learning, as well as, expositive approaches representative of the traditional paradigm.pt_PT
dc.description.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionpt_PT
dc.identifier.citationPereira, G. & Fraga, N. (2019). Escenerios de aprendizaje para el siglo XXI. Revista Varela, 19(52), 1–17. Recuperado a partir de http://revistavarela.uclv.edu.cu/index.php/rv/article/view/65pt_PT
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10400.13/3480
dc.language.isospapt_PT
dc.peerreviewedyespt_PT
dc.publisherUniversidad Central "Marta Abreu" de Las Villaspt_PT
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/pt_PT
dc.subjectEscenarios de aprendizajept_PT
dc.subjectParadigma tradicionalpt_PT
dc.subjectMetodologíapt_PT
dc.subjectTrabajo de proyectopt_PT
dc.subjectInnovación pedagógicapt_PT
dc.subjectLearning scenariospt_PT
dc.subjectTraditional paradigmpt_PT
dc.subjectMethodologypt_PT
dc.subjectProject workpt_PT
dc.subjectPedagogical innovationpt_PT
dc.subject.pt_PT
dc.subjectFaculdade de Ciências Sociaispt_PT
dc.titleEscenerios de aprendizaje para el siglo XXIpt_PT
dc.typejournal article
dspace.entity.typePublication
oaire.citation.endPage17pt_PT
oaire.citation.issue52pt_PT
oaire.citation.startPage1pt_PT
oaire.citation.titleRevista Varelapt_PT
oaire.citation.volume19pt_PT
person.familyNamePereira
person.familyNameFraga
person.givenNameGorete
person.givenNameNuno
person.identifier.ciencia-idB71C-B6FF-CB6B
person.identifier.orcid0000-0002-1804-8104
person.identifier.orcid0000-0002-3382-6357
person.identifier.scopus-author-id57210292740
rcaap.rightsopenAccesspt_PT
rcaap.typearticlept_PT
relation.isAuthorOfPublication592f6020-4561-4e54-8380-8b2397555622
relation.isAuthorOfPublication11c20261-0b25-4dc3-bf5b-0d267cfabd43
relation.isAuthorOfPublication.latestForDiscovery11c20261-0b25-4dc3-bf5b-0d267cfabd43

Files

Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
ESCENARIOS DE APRENDIZAJE PARA EL SIGLO XXI.pdf
Size:
299.64 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Download

Collections

Artigos em revistas internacionais