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Ensino médio e cultura juvenil: um olhar etnográfico sobre a aula, como espaço de construção do conhecimento de alunos e alunas
| datacite.subject.fos | Ciências Sociais::Ciências da Educação | pt_PT |
| dc.contributor.advisor | Salsa, Célia Maria da Silva | |
| dc.contributor.author | Pereira, José Santos | |
| dc.date.accessioned | 2017-03-09T17:11:19Z | |
| dc.date.available | 2017-03-09T17:11:19Z | |
| dc.date.issued | 2013-06-17 | |
| dc.description.abstract | Nesta tese, abordamos a aula do ensino médio e sua relação com a cultura juvenil, com o intuito de descrever, analisar e interpretar o significado da aula como espaço de produção do conhecimento e formação cultural dos jovens. Partimos do pressuposto de que a cultura juvenil não é considerada elemento fundante na maioria das escolas públicas do ensino médio no estado de Pernambuco. Nesse sentido, realizamos uma pesquisa qualitativa de cunho etnográfico, na qual recorremos a entrevistas semiestruturadas, questionário, observação, caderno de campo, análise documental e fotografias cujos dados coletados revelaram que a cultura é defendida como modos de vida e os fenômenos estudados representam um corpus de significados. Nessa teia de relações, fomos tecendo o caminho da inovação pedagógica vinculado ao conceito mais geral de cultura. Ao final da pesquisa, chegamos à conclusão de que a cultura pode ser a porta de acesso para a inovação das práticas pedagógicas nas escolas, onde alunos e professores assumem parcerias para a formação cidadã. | |
| dc.description.abstract | In this thesis, we approached the class in secondary school and its relation with the juvenile culture aiming at describing, analyzing and interpreting the meaning of the class as a space of knowledge production and cultural development of the youth. We started with the presupposition that the juvenile culture is not regarded as a sound element in most of public secondary schools in the state of Pernambuco. Regarding that, we did a qualitative ethnographic research, in which we resorted to semi structured interviews, questionnaire, observation, field log, documentary analysis and photographs whose data collected revealed that culture is defended as ways of living and the phenomena studied represent a corpus of meanings. In this texture of relations, we gradually devised the path of the pedagogical innovation connected to the more prevalent concept of culture. In the end of the research, we reached the conclusion that culture may be the entrance to the innovation of pedagogical practices in schools, where students and teachers assume partnership to build upbringing commited to citizenship. | |
| dc.identifier.tid | 101244290 | pt_PT |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.13/1461 | |
| dc.language.iso | por | pt_PT |
| dc.subject | Aula | pt_PT |
| dc.subject | Ensino Médio | pt_PT |
| dc.subject | Cultura juvenil | pt_PT |
| dc.subject | Inovação pedagógica | pt_PT |
| dc.subject | Modelos de educação | pt_PT |
| dc.subject | Class | pt_PT |
| dc.subject | Secondary school | |
| dc.subject | Juvenile culture | |
| dc.subject | Pedagogical innovation | |
| dc.subject | Education models | |
| dc.subject | Ciências da Educação - Inovação Pedagógica | |
| dc.subject | . | |
| dc.subject | Faculdade de Ciências Sociais | |
| dc.title | Ensino médio e cultura juvenil: um olhar etnográfico sobre a aula, como espaço de construção do conhecimento de alunos e alunas | pt_PT |
| dc.type | doctoral thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| rcaap.rights | openAccess | pt_PT |
| rcaap.type | doctoralThesis | pt_PT |
| thesis.degree.name | Tese submetida para obtenção do grau de Doutor em Ciências da Educação pela Universidade da Madeira (UMa), na linha de pesquisa em Inovação Pedagógica | pt_PT |
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