Ambiente de aprendizagem emergente: a Escola da Ponte

Pereira, Bárbara Rubina Coelho Ramos; Brazão, José Paulo Gomes

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Ambiente de aprendizagem emergente: a Escola da Ponte

2022Journal article

dc.contributor.author	Pereira, Bárbara Rubina Coelho Ramos
dc.contributor.author	Brazão, José Paulo Gomes
dc.date.accessioned	2022-07-26T11:16:03Z
dc.date.available	2022-07-26T11:16:03Z
dc.date.issued	2022
dc.description.abstract	This article aims to question the pedagogical modes of action within the contexts, from a perspective of rupture with the institutionalized model of teaching-learning. It is important to take a close look at critical constructivism, exposing its relationship with emerging learning environments and with pedagogical innovation. We proceed to the presentation of the learning environment present at Escola da Ponte, looking at it as an emergent learning environment in the light of critical constructivism. We conclude that the Fazer a Ponte project is a new pedagogy, which presents itself as disruptive in relation to traditional practices associated with the factory school model, which fosters the development of student skills, namely the capacity for reflection and evaluation, critical thinking and problem solving.	pt_PT
dc.description.abstract	Pretende-se no presente artigo questionar os modos de agir pedagógicos dentro dos contextos, numa perspetiva de rutura com o modelo institucionalizado de ensino-aprendizagem. Importa debruçar um olhar atento sobre o construtivismo crítico, expondo a sua relação com os ambientes de aprendizagem emergentes e com a inovação pedagógica. Procedemos à apresentação do ambiente de aprendizagem presente na Escola da Ponte, olhando-o como ambiente de aprendizagem emergente à luz do construtivismo crítico. Concluímos que, o projeto Fazer a Ponte, é uma pedagogia nova, que se apresenta como disruptiva relativamente às práticas tradicionais associadas ao modelo de escola fabril, que fomenta o desenvolvimento de competências no aluno, nomeadamente a capacidade de reflexão e avaliação, pensamento crítico e capacidade de resolução de problemas.	pt_PT
dc.description.version	info:eu-repo/semantics/publishedVersion	pt_PT
dc.identifier.citation	Pereira, B. R. C. R., & Brazão, J. P. G. (2022). Emerging learning environment: Escola da Ponte. Journal of Research and Knowledge Spreading, 3(1), 13592-13592. DOI: https://doi.org/10.20952/jrks3113592	pt_PT
dc.identifier.doi	10.20952/jrks3113592	pt_PT
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10400.13/4466
dc.language.iso	por	pt_PT
dc.peerreviewed	yes	pt_PT
dc.publisher	Universidade Federal de Alagoas, Campus Arapiraca	pt_PT
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/	pt_PT
dc.subject	Constructivism	pt_PT
dc.subject	Education	pt_PT
dc.subject	Emergent learning environment	pt_PT
dc.subject	Ambiente de aprendizagem emergente	pt_PT
dc.subject	Construtivismo	pt_PT
dc.subject	Educação	pt_PT
dc.subject	Escola da Ponte	pt_PT
dc.subject	.	pt_PT
dc.subject	Faculdade de Ciências Sociais	pt_PT
dc.title	Ambiente de aprendizagem emergente: a Escola da Ponte	pt_PT
dc.title.alternative	Emerging learning environment: Escola da Ponte	pt_PT
dc.title.alternative	Entorno de aprendizaje emergente: la Escuela Ponte	pt_PT
dc.type	journal article
dspace.entity.type	Publication
oaire.citation.conferencePlace	Brasil	pt_PT
oaire.citation.issue	1	pt_PT
oaire.citation.startPage	13592	pt_PT
oaire.citation.title	Journal of Research and Knowledge Spreading	pt_PT
oaire.citation.volume	3	pt_PT
person.familyName	Vasconcelos Pereira
person.familyName	Brazão
person.givenName	Bárbara Alexandra
person.givenName	José Paulo Gomes
person.identifier	Brazão, P.
person.identifier.ciencia-id	1A10-58FD-6FEB
person.identifier.ciencia-id	0E13-0868-B5E2
person.identifier.orcid	0000-0003-1162-2481
person.identifier.orcid	0000-0003-3575-4366
rcaap.rights	openAccess	pt_PT
rcaap.type	article	pt_PT
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