A carregar...
Publicação
Com tempo para o tempo: pensamento crítico e literacia visual em Desde 1880
| Nome: | Descrição: | Tamanho: | Formato: | |
|---|---|---|---|---|
| 693.69 KB | Adobe PDF |
Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
Num tempo marcado pela abundância de imagens, assistimos, paradoxalmente,
a uma crescente dificuldade em interpretá-las de forma crítica. A aceleração do consumo
informativo, moldada por conteúdos descartáveis e de leitura imediata, compromete a
construção de sentido e dilui a profundidade da experiência visual. Este artigo propõe
uma leitura crítica da obra Desde 1880, de Pietro Gottuso (2021), à luz da literacia visual
e da interpretação consciente da imagem. Com base na análise de uma narrativa visual
não verbal, em que a sucessão de imagens retrata um mesmo cenário urbano ao longo de
140 anos, investiga-se de que forma esta estrutura desafia o leitor a construir significados
a partir de fragmentos visuais. A ausência de texto, aliada ao rigor documental da
ilustração, exige um olhar demorado e analítico, promovendo competências de leitura
crítica e uma relação ativa com o tempo e a memória social. Com uma abordagem
hermenêutica, ancorada na cultura visual e no pensamento crítico, destacam-se como
principais contributos o papel da imagem como registo simbólico de transformação
histórica e a relevância do livro-álbum enquanto espaço de resistência à superficialidade
do olhar. Por fim, sublinha-se a importância da mediação da leitura na promoção de uma
prática interpretativa mais consciente e reflexiva
In an era marked by the overabundance of images, we paradoxically witness a growing difficulty in interpreting them critically. The acceleration of information consumption, shaped by disposable and instantly readable content, undermines the construction of meaning and weakens the depth of visual experience. This article offers a critical reading of Desde 1880, by Pietro Gottuso (2021), through the lens of visual literacy and conscious image interpretation. Based on the analysis of a non-verbal visual narrative, in which a fixed urban scene unfolds over 140 years, it examines how this structure challenges the reader to construct meaning from visual fragments. The absence of text, combined with the documentary precision of the illustrations, demands a slow and analytical gaze, fostering critical reading skills and an active relationship with time and social memory. Grounded in a hermeneutic approach informed by visual culture and critical thinking, the article identifies the image as a symbolic record of historical transformation and the picture book as a space of resistance to the superficiality of contemporary visual perception. Finally, it highlights the role of reading mediation in encouraging a more conscious and reflective interpretative practice among readers from diverse educational and cultural contexts.
In an era marked by the overabundance of images, we paradoxically witness a growing difficulty in interpreting them critically. The acceleration of information consumption, shaped by disposable and instantly readable content, undermines the construction of meaning and weakens the depth of visual experience. This article offers a critical reading of Desde 1880, by Pietro Gottuso (2021), through the lens of visual literacy and conscious image interpretation. Based on the analysis of a non-verbal visual narrative, in which a fixed urban scene unfolds over 140 years, it examines how this structure challenges the reader to construct meaning from visual fragments. The absence of text, combined with the documentary precision of the illustrations, demands a slow and analytical gaze, fostering critical reading skills and an active relationship with time and social memory. Grounded in a hermeneutic approach informed by visual culture and critical thinking, the article identifies the image as a symbolic record of historical transformation and the picture book as a space of resistance to the superficiality of contemporary visual perception. Finally, it highlights the role of reading mediation in encouraging a more conscious and reflective interpretative practice among readers from diverse educational and cultural contexts.
Descrição
Palavras-chave
Livro-álbum Pensamento crítico Literacia visual Narrativa visual Mediação da leitura Picture books Critical thinking Visual literacy Visual narrative Reading mediation . Faculdade de Artes e Humanidades
Contexto Educativo
Citação
Nunes, C. (2025). Com Tempo para o Tempo: Pensamento Crítico e Literacia Visual em Desde 1880. Cinema & Território, (10), 93-108. http://doi.org/10.34640/ct10uma2025nunes
Editora
Universidade da Madeira