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Publicação
Relatório de estágio para obtenção do grau de mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico
| Nome: | Descrição: | Tamanho: | Formato: | |
|---|---|---|---|---|
| 3.18 MB | Adobe PDF |
Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
Este relatório apresenta a experiência de estágio desenvolvida no âmbito do Mestrado em
Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, realizada em Instituições
de Educação Pré-Escolar e 1.º Ciclo do Ensino Básico do Concelho do Funchal. O
objetivo principal é refletir sobre a prática pedagógica, analisando estratégias adotadas
para a promoção da aprendizagem ativa e do desenvolvimento integral das crianças.
O relatório está estruturado em três partes: o enquadramento teórico, que aborda os
principais referenciais teóricos da educação; o enquadramento metodológico, onde são
exploradas teorias de aprendizagem e metodologias de trabalho, com especial destaque
para a investigação-ação e o ensino experimental das ciências; e, por fim, a intervenção
pedagógica, que descreve detalhadamente as práticas pedagógicas implementadas.
A metodologia baseou-se na observação, planificação, implementação e avaliação de
práticas pedagógicas, fundamentadas em referenciais teóricos da educação. Durante o
estágio, foram trabalhadas abordagens diversificadas, com ênfase na aprendizagem
cooperativa, no reforço positivo e na adaptação das estratégias ao perfil das crianças e
dos alunos. Os resultados evidenciam a importância de um ensino dinâmico e inclusivo,
que valorize a participação das crianças no processo de aprendizagem.
Conclui-se que a experiência de estágio foi essencial para a construção da identidade
docente, proporcionando uma visão mais crítica e reflexiva sobre os desafios e
potencialidades da educação infantil e do ensino básico.
This report presents the internship experience developed within the scope of the Master's Degree in Preschool Education and Primary Education, carried out in Preschool and Primary Education Institutions in the Municipality of Funchal. The main objective is to reflect on pedagogical practice, analyzing the strategies adopted to promote active learning and the integral development of children. The report is structured into three main parts: the theoretical framework, which explores key educational theories; the methodological framework, where learning theories and teaching methodologies are examined, with a particular focus on action research and experimental science teaching; and, finally, the pedagogical intervention, which provides a detailed description of the implemented teaching practices. The methodology was based on observation, planning, implementation, and evaluation of pedagogical practices, grounded in educational theoretical frameworks. Throughout the internship, diverse approaches were employed, emphasizing cooperative learning, positive reinforcement, and the adaptation of strategies to the children's and students' profiles. The results highlight the importance of a dynamic and inclusive teaching approach that values children's active participation in the learning process. It is concluded that the internship experience was essential in shaping the teaching identity, providing a more critical and reflective perspective on the challenges and potential of early childhood and primary education.
This report presents the internship experience developed within the scope of the Master's Degree in Preschool Education and Primary Education, carried out in Preschool and Primary Education Institutions in the Municipality of Funchal. The main objective is to reflect on pedagogical practice, analyzing the strategies adopted to promote active learning and the integral development of children. The report is structured into three main parts: the theoretical framework, which explores key educational theories; the methodological framework, where learning theories and teaching methodologies are examined, with a particular focus on action research and experimental science teaching; and, finally, the pedagogical intervention, which provides a detailed description of the implemented teaching practices. The methodology was based on observation, planning, implementation, and evaluation of pedagogical practices, grounded in educational theoretical frameworks. Throughout the internship, diverse approaches were employed, emphasizing cooperative learning, positive reinforcement, and the adaptation of strategies to the children's and students' profiles. The results highlight the importance of a dynamic and inclusive teaching approach that values children's active participation in the learning process. It is concluded that the internship experience was essential in shaping the teaching identity, providing a more critical and reflective perspective on the challenges and potential of early childhood and primary education.
Descrição
Palavras-chave
Educação Pré-Escolar 1.º Ciclo do Ensino Básico Prática pedagógica Aprendizagem significativa Interdisciplinaridade Preschool Education Primary Education Pedagogical practice Meaningful learning Interdisciplinarity Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico . Faculdade de Ciências Sociais