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“As brincadeiras denunciavam que eu era uma criança viada”: o gênero “fabricado” na infância

2019Journal article Open access
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dc.contributor.authorRios, Pedro Paulo de Souza
dc.contributor.authorDias, Alfrancio Ferreira
dc.contributor.authorBrazão, José Paulo Gomes
dc.date.accessioned2020-03-04T16:02:55Z
dc.date.available2020-03-04T16:02:55Z
dc.date.issued2019
dc.description.abstractO presente artigo tem por objetivo refletir sobre as brincadeiras de infância de seis professores gays egressos dos cursos de licenciatura em Pedagogia, Matemática e Biologia do Campus VII, da Universidade do Estado da Bahia – UNEB. Teoricamente, essa pesquisa baseia-se nos estudos de gênero, na sexualidade, na ludicidade e nos estudos queer. Desenvolvemos uma pesquisa qualitativa com uma abordagem (auto)biográfica sobre as experiências de vida e as trajetórias formativas dos professores. Verificamos que a criança viada se revela na transgressão das brincadeiras autorizadas. Em consequência, meninas e gays são vítimas de insultos, vigilância, segregação, silenciamento e repressão social. Para se prevenirem das possíveis agressões, muitas crianças adotam a duplicidade e o jogo dissimulado. São necessárias mais reflexões sobre as sexualidades não normativas no ambiente escolar como instrumento potencial da educação para a produção da diferença e não como sinônimo de diversidade, comumente apresentado nos currículos escolares.pt_PT
dc.description.abstractThis article aims to reflect on the childhood play of six gay teachers, graduating from the undergraduate in Pedagogy, Mathematics and Biology courses at Campus VII, of the State University of Bahia – UNEB. Theoretically, this research is based on studies of gender, sexuality, playfulness and queer studies. We developed a qualitative research with a (auto) biographical approach on teachers' life experiences and their formative trajectories. We verified that the faggot child reveals itself in the transgression of the authorized game. As a result, girls and gays are victims of insults, surveillance, segregation, silencing and social repression. To prevent possible aggression, many children adopt duplicity and disguised play. Further reflections on non-normative sexualities in the school environment are needed as a potential educational instrument for the production of difference and not as a synonym for diversity, commonly presented in school curricula.pt_PT
dc.description.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionpt_PT
dc.identifier.citationRios, P. P. S., Dias, A. F. & Brazão, J. P. G. (2019). “As brincadeiras denunciavam que eu era uma criança viada”. Revista Educação Em Questão, 57(54), 1-21.pt_PT
dc.identifier.doi10.21680/1981-1802.2019v57n54ID18651pt_PT
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10400.13/2769
dc.language.isoporpt_PT
dc.publisherUniversidade Federal do Rio Grande do Nortept_PT
dc.subjectNarrativas (auto)biografiaspt_PT
dc.subjectGéneropt_PT
dc.subjectHomossexualidadespt_PT
dc.subjectPerformatividadept_PT
dc.subjectLiteracypt_PT
dc.subjectAuto)biographical narrativespt_PT
dc.subjectGenderpt_PT
dc.subjectHomosexualitiespt_PT
dc.subjectPerformativitypt_PT
dc.subject.pt_PT
dc.subjectFaculdade de Ciências Sociaispt_PT
dc.title“As brincadeiras denunciavam que eu era uma criança viada”: o gênero “fabricado” na infânciapt_PT
dc.typejournal article
dspace.entity.typePublication
oaire.citation.conferencePlaceBrasilpt_PT
oaire.citation.endPage21pt_PT
oaire.citation.startPage1pt_PT
oaire.citation.titleRevista Educação Em Questãopt_PT
oaire.citation.volume57(54)pt_PT
person.familyNameDias
person.familyNameBrazão
person.givenNameAlfrancio
person.givenNameJosé Paulo Gomes
person.identifierBrazão, P.
person.identifier.ciencia-id0E13-0868-B5E2
person.identifier.orcid0000-0002-5562-0085
person.identifier.orcid0000-0003-3575-4366
person.identifier.ridF-9989-2017
rcaap.rightsopenAccesspt_PT
rcaap.typearticlept_PT
relation.isAuthorOfPublicationf7778e97-2fda-4cca-9906-e79667ad16d0
relation.isAuthorOfPublication69e6d9ab-099e-4bc9-a985-6fa734ea6e0e
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