Browsing by Author "Silva, Solange do Nascimento"
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- Educação inovadora: limites e possibilidades a partir da experiência em sala de recursos da escola Telésphoro Ferreira de Araújo, Campo Formoso, BahiaPublication . Silva, Solange do Nascimento; Pereira, Maria Gorete Gonçalves Rocha; Machado, Paulo BatistaA presente dissertação tem como objetivo verificar a existência da inovação pedagógica no processo de aprendizagem de crianças e adolescentes com necessidades especiais da Sala de Recursos do Colégio José Telésphoro Ferreira de Araújo do Município de Campo Formoso – BA. A partir dessa busca de compreensão definimos como objetivos específicos analisar a prática pedagógica operacionalizada na Sala de Recursos, do ponto de vista do conceito de inovação pedagógica e definir em que medida a prática pedagógica analisada se apresenta como portadora de contribuições efetivas à construção de uma pedagogia inovadora. Norteada por esses objetivos esta pesquisa apresenta como elementos centrais refletir e discutir, as referências de Inovação Pedagógica na Sala de Recursos assentada na prática pedagógica da citada unidade escolar. Do mesmo modo, analisar e identificar a natureza da referida prática, e os elementos do processo de intervenção e articulação da aprendizagem do aluno, que permita compreender se essa prática apresenta uma natureza inovadora. Pretendeu-se assim, compreender as práticas pedagógicas desenvolvidas na Sala de Recursos, o desenvolvimento desta investigação tendo como metodologia a investigação qualitativa, enraizada na etnografia e na observação participante. A Sala de Recursos do colégio, lócus da pesquisa, foi a primeira a ser implantada no Município por apresentar uma demanda grande de crianças e adolescentes com necessidades especiais, outro fator relevante foi a localização acessível e por ser uma instituição educacional de grande porte. Assim, foi exposta de forma clara e compreensível a prática pedagógica vivenciada na Sala de Recursos no qual realizaram-se a observação participante e as entrevistas. Através dessas técnicas de investigação encontramos elementos de inovação pedagógica no processo de aprendizagem de crianças e adolescentes que apresentam deficiência como podemos comprovar durante toda discussão realizada nesta pesquisa.