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- Relatório de estágio para obtenção do grau de mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino BásicoPublication . Silva, Maria Isabel Henriques; Pereira, Maria Gorete Gonçalves RochaPara além da finalidade deste Relatório de Estágio destinar-se à obtenção do grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, é grande objetivo dar a conhecer o desenvolvimento das Práticas Pedagógicas concretizadas no Infantário Rainha Sílvia – em contexto de Pré-Escolar –, na Escola Básica do Primeiro Ciclo com Pré-Escolar de São Martinho, com uma turma de 3.º ano, e na Escola Básica do Primeiro Ciclo com Pré-Escolar de São Filipe, com uma turma de 2.º ano. Estas intervenções pedagógicas, devidamente fundamentadas à luz dos pressupostos teóricos e metodológicos expostos na Parte I e II do presente relatório, refletem ainda um posicionamento crítico-reflexivo, mais concretamente na sua adequação às características das crianças e às especificidades do meio que as envolve. Dá-se, assim, o devido destaque à finalidade da Inovação Pedagógica como ponto de partida para contrariar práticas educativas ainda muito estandardizadas, que encaram como secundário o papel da criança no seu próprio processo de aprendizagem. Dada a importância do ciclo observar, registar, analisar e refletir para a constante reconstrução da ação pedagógica, foi adotada a metodologia de Investigação-Ação no contexto da Educação Pré-Escolar e no 1.º Ciclo do Ensino Básico, na turma de 3.º ano, de forma a dar resposta às dificuldades registadas. Na Prática Pedagógica concretizada na turma de 2.º ano, apesar desta metodologia não ter sido desenvolvida, esta intervenção teve como objetivo abordar os pressupostos didáticos que se consideraram mais relevantes para uma aprendizagem ativa, significativa e contextualizada, tendo em consideração as características da turma.
- Relatório de estágio para obtenção do grau de mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino BásicoPublication . Ascensão, Bianca Vanessa Abreu; Correia, Fernando Luís de SousaEncare-se o presente relatório de estágio como uma representação sintetizada de todas as experiências efetivadas ao longo do mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico. Organizado em três partes distintas que se relacionam, nomeadamente o enquadramento teórico, o enquadramento metodológico e a intervenção pedagógica, através do presente relatório visa-se situar, partilhar, descrever e refletir criticamente acerca das práticas implementadas. Estas realizaram-se na Escola Básica do 1.º Ciclo com Pré-Escolar da Achada, com o grupo Arco-Íris e na Escola Básica do 1.º Ciclo com Pré-Escolar e Creche da Nazaré, com as turmas do 2.º A e 3.º A. Tornando-se clara a necessidade de uma intencionalidade pedagógica na ação educativa, seguiu-se a metodologia da investigação-ação nas valências Pré-Escolar e 1.º Ciclo do Ensino Básico, sendo que se procurou dar resposta às questões “Como desenvolver nas crianças do grupo Arco-Íris competências de convivência democrática e cidadania?” e “Como desenvolver nos alunos do 2.º A competências a nível da escrita?”, respetivamente. Deste modo, este relatório é o culminar de vários momentos pedagógicos que emergiram da delineação e implementação de diversas estratégias que, por sua vez, foram desenvolvidas em consonância com a revisão da literatura apresentada e objetivaram a promoção de uma aprendizagem significativa a todas as crianças.
- Analysis of the influence of the numerical relation in handball during an organized attack, specifically the tactical behavior of the center backPublication . Prudente, João Nunes; Cardoso, Américo Ramos; Rodrigues, Ana José; Sousa, Duarte Filipe; Prudente, João Filipe; Ramos Cardoso, Américo; Rodrigues, Ana; Sousa, DuarteIn the last decades, observational methodology has been widely used in scientific research in sport, namely in the study of team games like handball, due to its characteristics. Handball, in addition to being a collective, complex, dynamic, and interactive sport, has its own characteristics and demands a performance analysis that takes into account the context and interaction between different factors and variables. The present study analyzes how the different numerical relations in an attack can change the center back’s patterns of tactical behavior. Observational methodology and a mixed ad hoc instrument combining field format and category systems appropriately validated by experts were used. Data were taken from 20 matches involving teams classified in the first four places in the 2017 Men’s World Championship. These were recorded from TV broadcasts, and the total number of offensive sequences carried out in an organized attack game method (n = 990) was analyzed. In each of the sequences carried out in an organized attack, the numerical relation in attack or defense was observed and recorded. In addition to this, it was verified whether the attacking team maintained or replaced the goalkeeper by a field player in the attack. Both sequential analysis techniques with lags, prospective, and retrospective, as well as polar coordinate analysis, were used. Results have shown that there are different behavioral patterns of the center back in the three different situations of numerical relation. Another element that stood out was that in numerical equality with the defense and no goalkeeper at the goal, the center back opted for greater security and less risk of loss of the ball.