Percorrer por data de Publicação, começado por "2025-12-16"
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- Arquitetura para gestão eficiente de dados turísticosPublication . Figueira, José Filipe Machado; Marques, Eduardo; Baras, KarolinaNos últimos anos, a digitalização tem vindo a revolucionar progressivamente a indústria do tu rismo, encaminhando-a para se tornar num setor cada vez mais inteligente. Tecnologias como IoT, redes sociais e plataformas online personalizaram serviços, melhoraram a experiência do cliente e otimizaram operações. Como consequência, surgiu um elevado volume de dados que se tem vindo a tornar num ativo cada vez mais valioso. No entanto, este crescimento apresenta grandes desafios, como a complexidade de armazenamento e processamento, a normalização de dados heterogéneos e a análise em massa de forma eficiente. Com foco nos dados turísticos, foi criada uma plataforma no âmbito do projeto SMARTDEST, dedicada à recolha, gestão e disponibilização de dados, possibilitando uma análise detalhada das tendências e dinâmicas de vários indicadores do turismo na Madeira. Contudo, a plataforma apre senta algumas limitações, como falhas no processo de recolha de dados, elevada complexidade na integração de novas fontes, ausência de mecanismos de segurança e soluções de armazenamento pouco escaláveis. Este trabalho propõe-se a reconstruir a arquitetura da plataforma, com especial foco na recolha, tratamento e armazenamento de dados. O objetivo é superar as limitações anteri ormente identificadas, adotando tecnologias mais robustas e escaláveis que assegurem uma maior eficiência e segurança do processo da gestão dos dados.
- Entre dúvidas e conquistas: o crescimento no ensino da educação físicaPublication . Freitas, Fátima Carlota Mendonça de; Antunes, Hélio Ricardo LourençoO relatório de estágio apresenta uma reflexão crítica e fundamentada sobre o processo de desenvolvimento profissional e pedagógico ocorrido no âmbito do Mestrado em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário. A experiência de estágio constituiu um espaço privilegiado de articulação entre a teoria e a prática, o que permitiu compreender a complexidade do ato de ensinar e a importância da intencionalidade educativa em cada decisão pedagógica. A intervenção desenvolveu-se num contexto real de ensino, tendo contemplado todas as fases do processo de ensino-aprendizagem: planeamento, lecionação, avaliação e reflexão. A conceção das unidades didáticas e das estratégias de ensino baseou-se em princípios de diferenciação pedagógica, inclusão e coerência curricular, a fim de responder às necessidades específicas da turma e promover aprendizagens significativas. Paralelamente, a observação de aulas, a participação em reuniões de grupo disciplinar e a integração em projetos escolares contribuíram para a consolidação de competências profissionais e para o entendimento da escola enquanto espaço de formação contínua e colaborativa. A reflexão final evidencia que o estágio constituiu um processo transformador, sustentado na análise crítica da prática, na investigação-ação e na procura constante por uma docência mais consciente, flexível e pedagógica. Este percurso permitiu consolidar uma identidade profissional assente na responsabilidade ética, na autonomia docente e no compromisso com o sucesso educativo de todos os alunos.