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- Aprender a ensinar: reflexões de um estágio pedagógico em educação físicaPublication . Mendonça, Ana Rosalinda Andrade; Alves, José Ricardo Velosa Barreto FerreiraO presente relatório representa o culminar do Estágio Pedagógico realizado no âmbito do Mestrado em Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário, da Universidade da Madeira, desenvolvido ao longo do ano letivo 2024/2025, numa Escola Básica e Secundária da Região Autónoma da Madeira. Este documento apresenta, de forma estruturada e reflexiva, o conjunto de atividades desenvolvidas, estando estruturado essencialmente em seis capítulos: (i) Enquadramento do estágio; (ii) Caracterização da escola; (iii) Prática Letiva; (iv) Atividades de intervenção na comunidade escolar; (v) Atividades de integração no meio; (vi) Ações de natureza científico-pedagógica. O Estágio Pedagógico constitui uma etapa essencial na consolidação de competências profissionais e pessoais, permitindo articular os conhecimentos teóricos adquiridos com as exigências e os desafios inerentes à prática docente. Esta experiência possibilitou o desenvolvimento de competências nas áreas do planeamento, gestão e avaliação do processo de Ensino-Aprendizagem, com foco na promoção da autonomia, da reflexão crítica e da capacidade de adaptação às diferentes realidades educativas. A Prática Letiva destacou-se como o eixo central do estágio, proporcionando um contacto direto com a realidade escolar e a oportunidade de aplicar estratégias pedagógicas diversificadas, ajustadas às características e necessidades dos alunos. Paralelamente, as atividades de integração na comunidade escolar contribuíram para o fortalecimento da dimensão social e colaborativa da docência, promovendo a partilha de saberes e o envolvimento ativo com a comunidade educativa. As ações de natureza científico-pedagógicas assumiram, de igual modo, um papel relevante, fomentando a reflexão crítica sobre a prática e o desenvolvimento de competências ao nível da investigação científica. O percurso global revelou-se profundamente enriquecedor, permitindo uma formação integral, sustentada em valores éticos, deontológicos e humanos, através da reflexão crítica sobre cada atividade desenvolvida, identificando pontos fortes, fragilidades e aspetos a melhorar, contribuindo para a consolidação da identidade profissional enquanto futura professora de EF.
- Entre a ação e a reflexão: uma jornada de aprendizagem no ensino da educação físicaPublication . Sousa, José Diogo Andrade; Gouveia, Élvio Rúbio Quintal; Martins, João Francisco PestanaEste relatório final apresenta e fundamenta um conjunto de decisões e práticas desenvolvidas ao longo do EP realizado durante o ano letivo de 2024/2025. Este estágio, integrado no segundo ano do Mestrado em Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário da Universidade da Madeira, assentou sobre as linhas programáticas das atividades e avaliação, refletindo uma etapa essencial de crescimento pessoal e profissional. A PL foi desenvolvida maioritariamente junto de uma turma do 8º ano, sendo organizada com base nas aprendizagens essenciais da disciplina. As unidades didáticas implementadas abrangeram diversas áreas, desde os JDC-I, Voleibol, Ginástica, Orientação, até à Aptidão Física, entre outras, recorrendo a diferentes modelos pedagógicos e metodologias ativas. O processo de ensino foi maioritariamente centrado no aluno, procurando promover o desenvolvimento das suas competências físicas, sociais e cognitivas. As AICE incluíram a dinamização e participação em projetos de promoção da atividade física e de estilos de vida saudáveis, nomeadamente o projeto "Intervalos Ativos", a Corrida do Galeão Saudável, o Dia dos Desportos de Raquetes e o Corta-Mato Escolar, em articulação com o grupo disciplinar de EF. As AIM basearam-se numa caracterização aprofundada da turma, com recolha e análise de dados físicos, sociais e escolares, realizada através do projeto EFERAM-CIT, que permitiu elaborar diagnósticos rigorosos e ajustar estratégias de intervenção educativa. Foi ainda promovida uma atividade de extensão curricular interdisciplinar com envolvimento da CE, realizada na Quinta de São Roque. No domínio das atividades de natureza científico-pedagógica, foram desenvolvidas duas ações formativas: uma de caráter individual, focada na análise crítica de práticas pedagógicas em EF, e outra coletiva, em colaboração com colegas estagiários, dedicada à reflexão sobre o papel da EF na promoção da saúde e qualidade de vida em contexto escolar. Globalmente, o estágio permitiu consolidar competências pedagógicas, didáticas e relacionais, reforçando a capacidade de planear, intervir, avaliar e refletir criticamente sobre a prática, contribuindo para a construção de uma identidade profissional mais consciente, autónoma e contextualizada.