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Relatório de estágio para a obtenção do grau de mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico
| Name: | Description: | Size: | Format: | |
|---|---|---|---|---|
| 4.75 MB | Adobe PDF |
Advisor(s)
Abstract(s)
Encare-se o presente Relatório de Estágio como um espelho das experiências
práticas concretizadas durante o percurso de formação em Educação Pré-Escolar e Ensino
do 1.º Ciclo do Ensino Básico, visando a obtenção do grau de Mestre. Neste documento
pretende-se proceder à partilha e reflexão numa perspetiva crítica sobre os momentos
vivenciados no decorrer das três Práticas Pedagógicas (PP) que se desenrolaram nos
contextos de Educação Pré-Escolar (EPE) e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico
(1.ºCEB).
Segmentado em três partes fundamentais, o Enquadramento Teórico, o
Enquadramento Metodológico e a Intervenção Pedagógica, o respetivo documento
pretende fundamentar as três Práticas Pedagógicas tendo por base os pressupostos
teóricos e metodológicos inerentes às mesmas.
Com o propósito de transparecer um posicionamento crítico e reflexivo, em cada
Prática Pedagógica desenvolveu-se um Projeto de Investigação-Ação (IA) sustentado na
problemática evidenciada em cada grupo ou turma. De forma a colmatá-las, delineou-se
um conjunto de estratégias que permitissem responder à questão orientadora de cada
Projeto. Assim sendo, na Prática Pedagógica desencadeada na valência de Educação Pré Escolar procurou-se dar resposta à seguinte questão: Como desenvolver competências
associadas à Educação para a Cidadania e Convivência no grupo da Sala das
Joaninhas? Por sua vez, em contexto de 1.º Ciclo do Ensino Básico desenrolaram-se duas
Práticas Pedagógicas, sendo que na do 1.º ano de escolaridade definiu-se a seguinte
questão: Como podem as atividades experimentais promover uma aprendizagem ativa na
turma do 1.º A? e na do 4.º de escolaridade surgiu a questão: De que forma é que os alunos
do 4.º C podem aperfeiçoar a resolução de problemas matemáticos?
De realçar que todo o conteúdo exposto ao longo deste Relatório de Estágio
engloba um compêndio de conhecimentos, competências e experiências que se considera
como relevantes no meu percurso de formação e na minha futura prática profissional
educativa.
Facing this present intership report as a mirror of the practiced experiences materialized during the training path on Pre-Scholl Education and 1.º Cicle of Basic Education, aiming the attainment of Masters Degree. On this document it is intended proceed to sharing and reflection in a review perspective about the experienced moments during the three Pedagogical Practices (PP) that unfolded in the contexts of Pre-Scholl Education (EPE) and 1.º Cicle of Basic Education (1.ºCEB). Divided into three fundamental parts, the Theoretical Framework, the Methodological Framework and the Pedagogical Intervention, this respective document aims to substantiate the three Pedagogical Practices based on the theoretical and methodological assumptions inherent to them. To showing a critical and reflective stance, in every Pedagogical Practices at Action-Research (IA) project was developed sustaining in the problematic evidenced in each group or class. To address them, a set of strategies was outlined that allowed answering the guiding question of each guiding question of each project. Therefore, in the Pedagogical Practice triggered in the valence of Pre-school Education, we tried to answer the following question: “How to develop skills associated with education for citizenship and coexistence in the “Sala das Joaninhas”?” In turn, in each context of the 1.º cycle of Basic Education, two Pedagogical Practices took place, and in the 1.º year of schooling, the following question was defined: “How can experimental activities promote active learning in the 1.º A class?” and in the 4.º year of schooling, the question: “How can 4.ºC improve math problem solving?” It should be noted that all the content exposed throughout this internship report encompasses a compendium of knowledge, skills and experiences that are considered relevant to my training path and my future educational professional practice.
Facing this present intership report as a mirror of the practiced experiences materialized during the training path on Pre-Scholl Education and 1.º Cicle of Basic Education, aiming the attainment of Masters Degree. On this document it is intended proceed to sharing and reflection in a review perspective about the experienced moments during the three Pedagogical Practices (PP) that unfolded in the contexts of Pre-Scholl Education (EPE) and 1.º Cicle of Basic Education (1.ºCEB). Divided into three fundamental parts, the Theoretical Framework, the Methodological Framework and the Pedagogical Intervention, this respective document aims to substantiate the three Pedagogical Practices based on the theoretical and methodological assumptions inherent to them. To showing a critical and reflective stance, in every Pedagogical Practices at Action-Research (IA) project was developed sustaining in the problematic evidenced in each group or class. To address them, a set of strategies was outlined that allowed answering the guiding question of each guiding question of each project. Therefore, in the Pedagogical Practice triggered in the valence of Pre-school Education, we tried to answer the following question: “How to develop skills associated with education for citizenship and coexistence in the “Sala das Joaninhas”?” In turn, in each context of the 1.º cycle of Basic Education, two Pedagogical Practices took place, and in the 1.º year of schooling, the following question was defined: “How can experimental activities promote active learning in the 1.º A class?” and in the 4.º year of schooling, the question: “How can 4.ºC improve math problem solving?” It should be noted that all the content exposed throughout this internship report encompasses a compendium of knowledge, skills and experiences that are considered relevant to my training path and my future educational professional practice.
Description
Keywords
Educação Intervenção pedagógica Investigação-ação Aprendizagem Reflexão Education Pedagogical intervention Action-investigation Learning Reflection Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico . Faculdade de Ciências Sociais