Publicação
Danças sociais: um recurso didático para a lecionação na educação física
| datacite.subject.fos | Humanidades::Artes | |
| datacite.subject.fos | Ciências Sociais::Ciências da Educação | |
| dc.contributor.author | Mendonça, Ana | |
| dc.contributor.author | Nóbrega, Adérito | |
| dc.contributor.author | Alves, Ricardo | |
| dc.date.accessioned | 2026-05-22T13:53:06Z | |
| dc.date.available | 2026-05-22T13:53:06Z | |
| dc.date.issued | 2025 | |
| dc.description.abstract | As Atividades Rítmicas e Expressivas (ARE), integram o currículo da Educação Física, ao longo de todo o percurso escolar dos alunos, abrangendo a dança, as danças sociais, as danças tradicionais portuguesas e a aeróbica. Apesar dos benefícios que as ARE possuem no desenvolvimento integral do aluno, ao nível dos domínios motor, cognitivo e socioafetivo, a sua lecionação ainda enfrenta muitos desafios/constrangimentos, pelos docentes, devido à falta de formação e dificuldades em motivar os alunos e pelos próprios alunos devido à falta de motivação (Brito et al., 2016), à insegurança corporal e ao contacto com o sexo oposto (Silva et al., 2014). Este trabalho tem como principal objetivo, facilitar a abordagem das ARE, em especial das Danças Sociais, nas aulas de Educação Física, através de estratégias didáticas aplicáveis ao ensino básico e secundário. Deste modo, o instrumento desenvolvido, está dividido em quatro grandes secções, enquadramento teórico, jogos e atividades didáticas, danças sociais e avaliação. O enquadramento teórico, aborda de uma forma muito breve a história da dança, os tipos de danças sociais, os seus benefícios e a sua importância pedagógica. A segunda secção apresenta um conjunto de jogos e atividades didáticas para que os alunos possam adquirir alguns skills básicos, como a coordenação e a relação música-movimento. A secção central deste instrumento apresenta a estrutura, exemplos de músicas, passos básicos e sequências coreográficas de cada um dos oito tipos de Danças Sociais. Por fim, são apresentados alguns recursos para facilitar os professores na avaliação (diagnóstico, formativa e sumativa) dos seus alunos. Este instrumento visa superar as dificuldades identificadas pelos professores na lecionação das ARE, através da utilização de meios audiovisuais e tecnológicos de forma a tornar a abordagem das Danças Sociais mais acessível e eficaz, enquanto estimula a motivação e o envolvimento dos alunos nas aulas. | por |
| dc.description.abstract | Rhythmic and Expressive Activities (REA) are part of the Physical Education curriculum throughout the student's school career, covering dance, social dances, traditional Portuguese dances and aerobics. Despite the benefits that PRAs have in the integral development of the student, in terms of motor, cognitive and socio-affective domains, their teaching still faces many challenges/constraints, by teachers, due to lack of training and difficulties in motivating students and by the students themselves due to lack of motivation (Brito et al., 2016), body insecurity and contact with the opposite sex (Silva et al., 2014). The main aim of this work is to facilitate the approach to ERA, especially Social Dances, in Physical Education classes, through didactic strategies applicable to primary and secondary education. The tool is divided into four main sections: theoretical framework, games and didactic activities, social dances and evaluation. The theoretical framework briefly discusses the history of dance, the types of social dances, their benefits and their pedagogical importance. The second section presents a set of games and didactic activities so that students can acquire some basic skills, such as coordination and the music-movement relationship. The central section of this tool presents the structure, music examples, basic steps and choreographic sequences of each of the eight types of Social Dances. Finally, some resources are presented to facilitate teachers in the assessment (diagnostic, formative and summative) of their students. This tool aims to overcome the difficulties identified by teachers in teaching RSAs by using audiovisual and technological means to make the approach to Social Dances more accessible and effective, while stimulating students' motivation and involvement in class. | eng |
| dc.identifier.isbn | 978-989-9230-11-8 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.13/7781 | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.peerreviewed | no | |
| dc.publisher | Universidade da Madeira | |
| dc.relation | Laboratory of Robotics and Engineering Systems | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | |
| dc.subject | Atividades rítmicas e expressivas | |
| dc.subject | Danças sociais | |
| dc.subject | Educação física | |
| dc.subject | Recurso didático | |
| dc.subject | Rhythmic and expressive activities | |
| dc.subject | Social dances | |
| dc.subject | Physical education | |
| dc.subject | Teaching resource | |
| dc.subject | . | |
| dc.subject | Faculdade de Ciências sociais | |
| dc.title | Danças sociais: um recurso didático para a lecionação na educação física | por |
| dc.type | conference object | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| oaire.awardNumber | UIDP/50009/2020 | |
| oaire.awardTitle | Laboratory of Robotics and Engineering Systems | |
| oaire.awardURI | info:eu-repo/grantAgreement/FCT/6817 - DCRRNI ID/UIDP%2F50009%2F2020/PT | |
| oaire.citation.conferenceDate | 2025 | |
| oaire.citation.conferencePlace | Funchal (Portugal) | |
| oaire.citation.endPage | 253 | |
| oaire.citation.startPage | 243 | |
| oaire.citation.title | Seminário Internacional Desporto e Ciência 2025: livro de atas | |
| oaire.fundingStream | 6817 - DCRRNI ID | |
| oaire.version | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |
| project.funder.identifier | http://doi.org/10.13039/501100001871 | |
| project.funder.name | Fundação para a Ciência e a Tecnologia | |
| relation.isProjectOfPublication | 65c3c27c-25ba-4381-886e-5ef18bb45fd9 | |
| relation.isProjectOfPublication.latestForDiscovery | 65c3c27c-25ba-4381-886e-5ef18bb45fd9 |