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Representações dos professores e inovação pedagógica: um estudo de caso

dc.contributor.advisorFino, Carlos Manuel Nogueira
dc.contributor.authorFerreira, Luís Timóteo Barros
dc.date.accessioned2013-06-25T11:00:03Z
dc.date.available2013-06-25T11:00:03Z
dc.date.issued2013-06-25
dc.date.submitted2011
dc.description.abstractEste é um estudo de caso sobre as representações dos professores acerca da inovação pedagógica. Utilizou uma metodologia naturalista e etnográfica de recolha de dados através da observação participante, de entrevistas não directivas e da análise de documentos. Procurou-se compreender as perspectivas dos professores no contexto das suas interacções específicas a partir das contribuições da microssociologia e do interaccionismo simbólico. Para isso foi necessário interpretar a cultura da escola em relação à cultura escolar historicamente construída, ou seja, equacionar as lógicas de funcionamento de um invariante cultural que impede a inovação.por
dc.description.sponsorshipUniversidade da Madeirapor
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10400.13/419
dc.language.isoporpor
dc.subjectInovação pedagógicapor
dc.subjectInteracionismo simbólicopor
dc.subjectRepresentações dos professorespor
dc.subjectCultura escolarpor
dc.subjectEtnografiapor
dc.subject.por
dc.subjectCentro de Ciências Sociaispor
dc.titleRepresentações dos professores e inovação pedagógica: um estudo de casopor
dc.typemaster thesis
dspace.entity.typePublication
person.familyNameBarros Ferreira
person.givenNameLuís Timóteo
person.identifier.ciencia-idDF12-AB0E-3C8B
person.identifier.orcid0000-0001-6834-9549
rcaap.rightsopenAccesspor
rcaap.typemasterThesispor
relation.isAuthorOfPublicationdb13754e-635e-49a7-8228-0deec4d88fe8
relation.isAuthorOfPublication.latestForDiscoverydb13754e-635e-49a7-8228-0deec4d88fe8
thesis.degree.disciplineCiências da Educação - Inovação Pedagógicapor
thesis.degree.levelMestrepor
thesis.degree.nameMestrado em Ciências da Educação - Inovação Pedagógicapor

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