Publicação
Relatório de estágio para a obtenção de grau de mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico
| datacite.subject.fos | Ciências Sociais::Ciências da Educação | |
| dc.contributor.advisor | Pereira, Maria Gorete Gonçalves Rocha | |
| dc.contributor.author | Freitas, João Lourenço Faria | |
| dc.date.accessioned | 2026-03-09T15:16:45Z | |
| dc.date.available | 2026-03-09T15:16:45Z | |
| dc.date.issued | 2025-12-09 | |
| dc.description.abstract | Este relatório de estágio resulta de um processo formativo vivido no âmbito do Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, refletindo não apenas uma prática pedagógica desenvolvida em contexto real e sustentada por uma postura crítica e investigativa, como também enquandra a formação teórica obtida durante o mestrado que suportou toda a intervenção prática. Através da experiência em dois níveis de ensino – Educação Pré-Escolar e 1.º Ciclo do Ensino Básico – foi possível desenvolver uma compreensão mais ampla e articulada dos desafios, especificidades e potencialidades de cada etapa educativa. O percurso formativo aqui descrito está centrado numa intervenção educativa intencional, planeada com base nas características dos grupos e na escuta ativa das crianças, valorizando a observação, a flexibilidade e a construção de aprendizagens significativas. A ação educativa fundamentou-se em documentos orientadores do sistema educativo português, integrando práticas inclusivas, diferenciadas e colaborativas que favoreceram o desenvolvimento global dos alunos. O relatório explora as dinâmicas vivenciadas no terreno, destacando a importância da planificação cuidadosa, da articulação curricular e da avaliação contínua para uma prática docente fundamentada. Reflete-se também sobre o papel do educador/professor como agente ativo na promoção de ambientes educativos desafiantes, promotores de autonomia, criatividade e participação das crianças/alunos. Através de uma abordagem baseada na reflexão sistemática e na construção partilhada de saberes, este relatório traduz uma trajetória de aprendizagem profissional e pessoal. Integra ainda, em anexo digital (CD-ROM), uma seleção de materiais produzidos ao longo do estágio, como planificações, diários de bordo e evidências de práticas pedagógicas, que ilustram a intencionalidade e o compromisso com uma educação de qualidade, centrada na criança e nos seus direitos. | por |
| dc.description.abstract | This internship report results from a formative process developed within the Master's Degree in Pre-School Education and Primary School Teaching, reflecting a pedagogical practice grounded in critical and reflective thinking. Through experiences in two educational levels – Pre-School Education and the 1st Cycle of Basic Education – it was possible to gain a broader and more integrated understanding of the challenges, specificities, and potential of each stage of education. The professional path described in this report is centred on intentional educational intervention, planned according to the characteristics of each group and attentive to the children’s voices. The practice was guided by national educational reference documents, integrating inclusive, differentiated, and collaborative approaches that promoted the holistic development of all learners. The report explores the dynamics experienced in the field, highlighting the relevance of thoughtful planning, curricular articulation, and ongoing assessment in the construction of a grounded teaching practice. It also reflects on the role of the teacher as an active agent in creating engaging educational environments that foster autonomy, creativity, and meaningful participation. Based on systematic reflection and collaborative knowledge-building, this report represents a journey of both professional and personal growth. It also includes a digital appendix (CD-ROM) containing key pedagogical materials such as weekly plans, reflective journals, and records of educational activities, illustrating the intentionality and commitment to a quality education that places the child and their rights at the centre of the learning process. | eng |
| dc.identifier.tid | 204211212 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.13/7623 | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | |
| dc.subject | Educação Pré-Escolar | |
| dc.subject | 1.º Ciclo do Ensino Básico | |
| dc.subject | Prática pedagógica | |
| dc.subject | Projeto investigação-ação | |
| dc.subject | Movimento da Escola Moderna | |
| dc.subject | Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino-Básico | |
| dc.subject | . | |
| dc.subject | Faculdade de Ciências Sociais | |
| dc.title | Relatório de estágio para a obtenção de grau de mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico | por |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| thesis.degree.name | Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino-Básico |