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As práticas pedagógicas na oficina de teatro do grupo ACRA: um olhar sob a ótica da inovação pedagógica

2020-07-02Master thesis Open access
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datacite.subject.fosCiências Sociais::Ciências da Educaçãopt_PT
dc.contributor.advisorMendonça, Alice Maria F.
dc.contributor.advisorSaho, Mari
dc.contributor.authorCruz, Carlla Jacy Andrade da Silva
dc.date.accessioned2021-02-04T14:03:22Z
dc.date.available2021-02-04T14:03:22Z
dc.date.issued2020-07-02
dc.description.abstractA presente pesquisa buscou compreender as práticas pedagógicas na Oficina de Teatro do Grupo ACRA no município de Campo Formoso, Bahia, Brasil, tentando determinar se as mesmas são inovadoras. Através de um olhar sob a ótica da Inovação Pedagógica, analisou-se o grupo em estudo que vem apresentando um conhecimento educativo diferenciado que diante disso vem propagando resultados que supostamente deixam visíveis os alunos que fazem parte do grupo, tornando-os diferentes de outros alunos que têm acesso apenas à educação dentro das escolas do Município de Campo Formoso. Este estudo de caso de natureza etnográfica decorreu com uma metodologia qualitativa e para a coleta de dados utilizou-se a observação participante, o diário de campo e as entrevistas abertas. Os sujeitos da pesquisa foram alunos e monitores do grupo e professores da escola onde estudam os alunos que fazem parte do grupo e os pais. A pesquisa revelou que o Grupo ACRA desenvolve práticas pedagógicas diferenciadas que contribuíram muito para a vinculação dos alunos. A afetividade presenciada durante toda a observação permitiu que os alunos que participam do grupo obtivessem melhorias no desempenho escolar, e no seu comportamento social.pt_PT
dc.description.abstractThis research aimed to understand the pedagogical practices in the ACRA Group Theater Workshop in Campo Formoso, Bahia, Brazil, trying to determine if they are innovative. Through a look from the perspective of Pedagogical Innovation, we analyzed the group in study that has been presenting a differentiated educational knowledge that before this has been propagating results that supposedly make visible the students who are part of the group, making them different from other students. who have access only to education within the schools of Campo Formoso. This ethnographic case study was conducted with a qualitative methodology and for data collection we used participant observation, field diary and open interviews. The research subjects were students and group monitors and teachers of the school where they study the students who are part of the group. The research revealed that the ACRA Group develops differentiated pedagogical practices that contributed greatly to the bonding of students. The affectivity witnessed throughout the observation allowed students participating in the group to achieve improvements in school performance and social behavior.pt_PT
dc.identifier.tid202581683pt_PT
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10400.13/3100
dc.language.isoporpt_PT
dc.subjectPrática pedagógicapt_PT
dc.subjectInovação pedagógicapt_PT
dc.subjectProjeto ACRApt_PT
dc.subjectEducação não formalpt_PT
dc.subjectPedagogical practicept_PT
dc.subjectPedagogical innovationpt_PT
dc.subjectACRA projectpt_PT
dc.subjectInformal educationpt_PT
dc.subjectCiências da Educação - Inovação Pedagógicapt_PT
dc.subject.pt_PT
dc.subjectFaculdade de Ciências Sociaispt_PT
dc.titleAs práticas pedagógicas na oficina de teatro do grupo ACRA: um olhar sob a ótica da inovação pedagógicapt_PT
dc.typemaster thesis
dspace.entity.typePublication
rcaap.rightsopenAccesspt_PT
rcaap.typemasterThesispt_PT
thesis.degree.nameMestrado em Ciências da Educação - Inovação Pedagógicapt_PT

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