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Avaliação da eficácia de um programa de promoção do bem-estar para docentes

2021-11-18Master thesis Open access
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datacite.subject.fosCiências Sociais::Psicologiapt_PT
datacite.subject.fosCiências Sociais::Ciências da Educaçãopt_PT
dc.contributor.advisorPocinho, Margarida Maria Ferreira Diogo Dias
dc.contributor.advisorGarcês, Soraia Fernandes
dc.contributor.authorFreitas, Cláudia Vanessa Garcês de
dc.date.accessioned2021-12-16T10:03:44Z
dc.date.available2021-12-16T10:03:44Z
dc.date.issued2021-11-18
dc.description.abstractO bem-estar possibilita que os docentes lidem com as exigências e dificuldades profissionais, superando-as e melhorando o seu desempenho (Jesus, 2002). Neste estudo quasi experimental com metodologia mista, pretende-se avaliar a eficácia de um programa de promoção do bem-estar docente. A amostra é constituída por 36 participantes, com idades entre os 29 e os 63 anos. Relativamente aos instrumentos utilizados, foi aplicado um Questionário Sociodemográfico, a Escala PERMA Profiler (Kern & Butler, 2016), a Escala do Bem-Estar Experiencial (Pocinho & Garcês, 2019), a Escala de Personalidade Criativa – Forma Curta (Pocinho, Garcês, Jesus, Viseu & Tobal, 2020), a Escala de Resiliência – “Measuring State Resilience (Martins, 2005), a Escala de Otimismo (Oliveira, 1998), a Escala de Espiritualidade (Pinto & Ribeiro, 2007) e a Escala de Avaliação de Mobbing (Pocinho & Garcês, 2018). Estes instrumentos foram aplicados em dois momentos distintos (pré e pós-teste) e utilizaram-se outras fontes de informação para realizar a análise qualitativa, nomeadamente as reflexões pessoais de cada participante, o feedback recolhido na última sessão e as conversas no grupo de WhatsApp. Os resultados obtidos permitiram verificar que o programa formativo promoveu mudanças significativas nos níveis de bem-estar e fatores associados; que na maioria dos casos as variáveis sociodemográficas não influenciam a eficácia do programa e que a formação teve um impacto bastante positivo na vida pessoal e profissional dos participantes. Estes resultados revelam a importância de promover o bem-estar junto da comunidade docentes. Conclui-se este trabalho com as suas implicações práticas, limitações e sugestões para futuras investigações.pt_PT
dc.description.abstractWell-being enables teachers to deal with professional demands and difficulties, overcoming them and improving their performance (Jesus, 2002). In this quasi-experimental study with mixed methodology, we intend to evaluate the effectiveness of a program to promote teacher well-being. The sample consists of 36 participants, aged between 29 and 63 years old. Regarding the instruments used, a Sociodemographic Questionnaire was applied, the PERMA Profiller Scale (Kern & Butler, 2016), the Experiential Well-Being Scale (Pocinho & Garcês, 2019), the Creative Personality Scale - Short Form (Pocinho, Garcês, Jesus, Viseu & Tobal, 2020), the Resilience Scale - "Measuring State Resilience" (Martins, 2005), the Optimism Scale (Oliveira, 1998), the Spirituality Scale (Pinto & Ribeiro, 2007) and the Mobbing Rating Scale (Pocinho & Garcês, 2018). These instruments were applied at two different times (pre test and post-test) and other sources of information were used to carry out the qualitative analysis, namely the personal reflections of each participant, the feedback collected in the last session and the conversations in the WhatsApp group. The results allowed us to verify that the training program promoted significant changes in the levels of well-being and associated factors, that in most cases sociodemographic variables do not influence the effectiveness of the program and to understand that the training had a very positive impact on personal and professional life of the participants.pt_PT
dc.identifier.tid202812391pt_PT
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10400.13/3918
dc.language.isoporpt_PT
dc.subjectBem-estarpt_PT
dc.subjectDocentept_PT
dc.subjectEducaçãopt_PT
dc.subjectPsicologia positivapt_PT
dc.subjectWell-beingpt_PT
dc.subjectTeacherspt_PT
dc.subjectEducationpt_PT
dc.subjectPositive psychologypt_PT
dc.subjectPsicologia da Educaçãopt_PT
dc.subject.pt_PT
dc.subjectFaculdade de Ciências Sociaispt_PT
dc.titleAvaliação da eficácia de um programa de promoção do bem-estar para docentespt_PT
dc.typemaster thesis
dspace.entity.typePublication
rcaap.rightsopenAccesspt_PT
rcaap.typemasterThesispt_PT
thesis.degree.nameMestrado em Psicologia da Educaçãopt_PT

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