Publication
CREVIPAZ: uma proposta pedagógica na casa de recuperação
| datacite.subject.fos | Ciências Sociais::Ciências da Educação | pt_PT |
| dc.contributor.advisor | Correia, Fernando Luís de Sousa | |
| dc.contributor.advisor | Oliveira, Gilvaneide Ferreira de | |
| dc.contributor.author | Borges, Neurides Alves | |
| dc.date.accessioned | 2020-02-28T10:24:05Z | |
| dc.date.available | 2020-02-28T10:24:05Z | |
| dc.date.issued | 2020-02-18 | |
| dc.description.abstract | A Casa de Recuperação Vida e Paz destina-se acolher dependentes químicos que queiram se libertar das drogas. O uso das drogas é um fenômeno antigo na história da humanidade e constitui um grave problema social que tem influência direta na saúde pública e em tantas outras dimensões da vida humana. A presente dissertação vinculada à área de Ciências de Educação- Inovação Pedagógica foi construída a partir da seguinte questão: existem práticas pedagógicas inovadoras nas ações desenvolvidas pelo CREVIPAZ aos seus internos? Pretendeu-se assim investigar se as práticas pedagógicas na referida instituição, contribuem para a construção de contextos de aprendizagem de forma inovadora. Para tanto, utilizou-se uma literatura sobre Inovação Pedagógica, prática pedagógica, ruptura paradigmática, drogas e CREVIPAZ, para melhor compreensão da linha de pesquisa como também do objeto de estudo investigado. A pesquisa desenvolveu-se utilizando uma ótica da metodologia qualitativa de cunho etnográfico, dando ênfase à observação participante, entrevista não estruturada, recolha de artefactos, análise de documentos oficiais e os registros feitos no diário de campo durante as observações ocorridas na casa de recuperação CREVIPAZ. A partir das análises realizadas sobre os resultados desse estudo concluímos que as estratégias pedagógicas adotadas nas aulas, não evidenciam uma ruptura com a escola tradicional, uma vez que identificamos aulas extremamente expositivas que não parte do interesse dos alunos. No entanto, as atividades realizadas fora do contexto da sala de aula, evidenciaram essa ruptura, pois favoreceram significativamente, a interação entre os internos e parceiros colaboradores, atingindo o rompimento de uma aprendizagem monitorial para uma aprendizagem crítica e reflexiva, com uma participação plena dos internos envolvidos, apresentando indícios da inovação pedagógica. | pt_PT |
| dc.identifier.tid | 202447723 | pt_PT |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.13/2758 | |
| dc.language.iso | por | pt_PT |
| dc.subject | Inovação pedagógica | pt_PT |
| dc.subject | Prática pedagógica | pt_PT |
| dc.subject | Drogas | pt_PT |
| dc.subject | CREVIPAZ | pt_PT |
| dc.subject | Etnografia da educação | pt_PT |
| dc.subject | Pedagogical innovation | pt_PT |
| dc.subject | Pedagogical practice | pt_PT |
| dc.subject | Drugs | pt_PT |
| dc.subject | Ethnography of education | pt_PT |
| dc.subject | Ciências da Educação - Inovação Pedagógica | pt_PT |
| dc.subject | . | pt_PT |
| dc.subject | Faculdade de Ciências Sociais | pt_PT |
| dc.title | CREVIPAZ: uma proposta pedagógica na casa de recuperação | pt_PT |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| rcaap.rights | openAccess | pt_PT |
| rcaap.type | masterThesis | pt_PT |
| thesis.degree.name | Mestrado em Ciências da Educação - Inovação Pedagógica | pt_PT |