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A lectoescrita em alunos surdos a frequentar o ensino bilingue: avaliação da eficácia de um programa de treino

datacite.subject.fosCiências Sociais::Ciências da Educaçãopt_PT
dc.contributor.advisorCapelo, Maria Regina Teixeira Ferreira
dc.contributor.advisorPocinho, Margarida Maria Ferreira Diogo Dias
dc.contributor.authorAbreu, Fernanda Maria Nunes Rosa Gonçalves de
dc.date.accessioned2016-10-14T13:46:46Z
dc.date.available2016-10-14T13:46:46Z
dc.date.issued2015-03
dc.description.abstractAs crianças surdas, integradas num contexto educativo bilingue, aprendem a ler e a escrever numa língua oral-auditiva, língua com caraterísticas diferentes da língua que adquirem naturalmente que é visuo-espacial. A Língua Gestual Portuguesa é a língua materna dos surdos, constituindo-se a Língua Portuguesa, no modo oral e escrito, como a sua segunda língua. Face à escassez de instrumentos facilitadores do desenvolvimento das competências de leitura e escrita em crianças surdas, esta investigação visa avaliar a eficácia do programa de treino da competência lectoescrita para alunos surdos a frequentar o ensino bilingue – Programa PODER. O programa de intervenção concebido desenvolveu-se num processo de investigação-ação e foi aplicado a seis alunos surdos, a frequentar o 2.º ano de escolaridade do ensino básico, numa Escola de Referência para a Educação Bilingue de Alunos Surdos. As respostas obtidas, através de questionários aos alunos surdos (6), foram analisadas qualitativamente. Para medir o índice de legibilidade do texto e a facilidade de leitura, no Pré-teste e no Pós-teste de lectoescrita aplicado aos alunos surdos, utilizou-se o “Índice de Legibilidade de FleschKincaid Grade Level” e o “Índice de Facilidade de Leitura de Flesch” (ambos baseados no comprimento das palavras e das frases). Os resultados obtidos indicam que o Índice de Legibilidade fica situado entre 7,0 e 10,0, o recomendável e o Índice de Facilidade de Leitura enquadra-se no Nível A1 – Utilizador Básico. Os dados afiguram-se expressivos para a validação do programa de treino e prova da sua eficácia, no desenvolvimento da competência lectoescrita de alunos surdos integrados no ensino bilingue. Deste estudo, retiram-se implicações para a intervenção psicoeducacional da lectoescrita junto de alunos surdos que frequentam o ensino bilingue.pt_PT
dc.identifier.tid201292700
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10400.13/1255
dc.language.isoporpt_PT
dc.subjectPsicologia da educaçãopt_PT
dc.subjectAlunospt_PT
dc.subjectSurdospt_PT
dc.subjectBilinguismopt_PT
dc.subjectLeiturapt_PT
dc.subjectLectoescritapt_PT
dc.subjectEscritapt_PT
dc.subjectProgramas de educaçãopt_PT
dc.subjectTreinopt_PT
dc.subjectInvestigação-açãopt_PT
dc.subjectPrograma de treinopt_PT
dc.subjectPsicologia da Educaçãopt_PT
dc.subject.pt_PT
dc.subjectCentro de Ciências Sociaispt_PT
dc.titleA lectoescrita em alunos surdos a frequentar o ensino bilingue: avaliação da eficácia de um programa de treinopt_PT
dc.typemaster thesis
dspace.entity.typePublication
rcaap.rightsopenAccesspt_PT
rcaap.typemasterThesispt_PT
thesis.degree.nameMestrado em Psicologia da Educaçãopt_PT

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