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Os estilos de supervisão pedagógica dos professores cooperantes: que impacto na formação inicial dos educadores de infância? Estudo de caso

dc.contributor.advisorGóis, Liliana Maria G. Rodrigues de
dc.contributor.authorPina, Maria Alexandra da Costa
dc.date.accessioned2013-04-23T09:51:44Z
dc.date.available2013-04-23T09:51:44Z
dc.date.issued2013-04-23
dc.date.submitted2011
dc.description.abstractEste estudo visa conhecer os estilos de supervisão pedagógica adotados pelos educadores cooperantes durante o processo de acompanhamento e orientação da prática pedagógica dos estagiários, procurando compreender o seu impacto no contexto da formação inicial dos futuros educadores. As reflexões acerca da supervisão pedagógica na formação inicial de educadores, levam a crer que a atuação e intervenção por parte dos educadores cooperantes, motivadas por diversos fatores inerentes às suas vivências e experiências, possam influenciar (positiva ou negativamente) o desempenho e as opções dos formandos. Para cumprir este objetivo será utilizado como suporte metodológico o estudo de caso de carácter etnográfico, no contexto da formação inicial dos educadores de infância da Universidade da Madeira.por
dc.description.sponsorshipUniversidade da Madeirapor
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10400.13/374
dc.language.isoporpor
dc.subjectFormação inicialpor
dc.subjectPrática pedagógicapor
dc.subjectSupervisão pedagógicapor
dc.subjectEducador cooperantepor
dc.subjectEstilos de supervisãopor
dc.subject.por
dc.subjectCentro de Ciências Sociaispor
dc.titleOs estilos de supervisão pedagógica dos professores cooperantes: que impacto na formação inicial dos educadores de infância? Estudo de casopor
dc.typemaster thesis
dspace.entity.typePublication
rcaap.rightsopenAccesspor
rcaap.typemasterThesispor
thesis.degree.disciplineCiências sociaispor
thesis.degree.levelMestrepor
thesis.degree.nameMestrado em Ciências da Educação - Supervisão Pedagógicapor

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