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Relatório de estágio de Educação Física realizado na Escola Básica e Secundária Dr. Ângelo Augusto da Silva
| Name: | Description: | Size: | Format: | |
|---|---|---|---|---|
| 3.11 MB | Adobe PDF |
Authors
Advisor(s)
Abstract(s)
O presente relatório exibe todo o trabalho desenvolvido no âmbito do Estágio
Pedagógico durante o ano letivo de 2021/2022, na Escola Básica e Secundária Dr. Ângelo
Augusto da Silva. Este momento possibilitou uma relação e partilha de ideias com
professores com um vasto currículo na área.
Todas as atividades contempladas no documento sustentaram-se como diretrizes do
Estágio Pedagógico, exibindo assim muitas das tomadas de decisões e estratégias
didático-pedagógicas no processo ensino-aprendizagem. Procurámos também refletir
diariamente não só sobre cada aula lecionada, como também acerca das estratégias
metodológicas aplicadas em cada matéria de ensino ao longo do ano letivo, procurando
ir sempre ao encontro das necessidades educativas dos alunos e apurando se estes
desenvolveram as suas aprendizagens e aptidões.
As Atividades de Integração no Meio incidiram na caraterização da turma e na
realização de uma Atividade de Extensão Curricular, que visou rentabilizar os espaços
exteriores ao meio escolar e facultar aos alunos experiências diversificadas no meio
aquático.
As Atividades de Integração na Comunidade Escolar procuraram movimentar todos
os agentes do meio educacional através da organização e dinamização de múltiplas
atividades que promoveram e despertaram uma participação ativa em prol do
desenvolvimento de relações sociais.
A Ação Científico-Pedagógica Individual e a Ação Científico-Pedagógica Coletiva
foram momentos primordiais, pois trataram-se de uma oportunidade de compartilhar com
todos os agentes da comunidade educativa da Região, os instrumentos pedagógicos, as
ideias e as experiências que fomos analisando e refletindo, de modo a dar a conhecer a
modalidade de Teqball.
Orientar uma turma pontualmente proporcionou uma grande capacidade de
trabalho, de adaptação, de planeamento e, acima de tudo, de reflexão crítica que nos
possibilitou uma constante e diária transformação, face à multiplicidade de desafios que
os alunos proporcionaram, tornando assim toda a atuação de intervenção pedagógica mais
dinâmica e enriquecedora.
This report shows all the work developed within the scope of the Pedagogical Internship during the 2021/2022 school year, at Escola Básica e Secundária Dr. Ângelo Augusto da Silva. This moment enabled a relationship and sharing of ideas with teachers with a vast curriculum in the area. All the activities contemplated in the document were supported as guidelines of the Pedagogical Internship, thus showing many of the decision-making and didactic pedagogical strategies in the teaching-learning process. We also tried to reflect daily not only on each class taught, but also on the methodological strategies applied in each teaching subject throughout the school year, always seeking to meet the educational needs of students and ascertaining whether they developed their learning and skills. The Integration Activities in the Environment focused on the characterization of the class and on the realization of a Curricular Extension Activity, which aimed to make the spaces outside the school environment profitable and provide students with diversified experiences in the aquatic environment. The Integration Activities in the School Community sought to move all the agents of the educational environment through the organization and dynamization of multiple activities that promoted and awakened an active participation in favor of the development of social relations. The Individual Scientific-Pedagogical Action and the Collective Scientific Pedagogical Action were primordial moments, as they were an opportunity to share with all the agents of the educational community in the Region, the pedagogical instruments, the ideas and the experiences that we were analyzing and reflecting in order to introduce the modality of Teqball. Guiding a class punctually provided a great capacity for work, adaptation, planning and, above all, critical reflection that enabled us to undergo a constant and daily transformation, given the multiplicity of challenges that the students provided, thus making the entire performance of pedagogical intervention more dynamic and enriching.
Ce rapport montre tout le travail développé dans le cadre du stage pédagogique au cours de l'année scolaire 2021/2022, à Escola Básica e Secundária Dr. Ângelo Augusto da Silva. Ce moment a permis une relation et un partage d'idées avec des enseignants ayant un vaste curriculum dans la région. Toutes les activités envisagées dans le document ont été soutenues comme lignes directrices du stage pédagogique, montrant ainsi de nombreuses stratégies décisionnelles et didactiques-pédagogiques dans le processus d'enseignement-apprentissage. Nous avons également essayé de réfléchir quotidiennement non seulement sur chaque classe enseignée, mais aussi sur les stratégies méthodologiques appliquées dans chaque matière d'enseignement tout au long de l'année scolaire, en cherchant toujours à répondre aux besoins éducatifs des élèves et en vérifiant s'ils développaient leurs apprentissages et leurs compétences. Les Activités d'Intégration en Milieu ont porté sur la caractérisation de la classe et sur la réalisation d'une Activité de Prolongement Curriculaire, qui visait à rentabiliser les espaces hors milieu scolaire et à offrir aux élèves des expériences diversifiées en milieu aquatique. Les Activités d'Intégration en Communauté Scolaire visaient à émouvoir tous les agents du milieu éducatif par l'organisation et la dynamisation d'activités multiples qui favorisaient et éveillaient une participation active en faveur du développement des relations sociales. L'Action Scientifique-Pédagogique Individuelle et l'Action Scientifique Pédagogique Collective ont été des moments primordiaux, car ils ont été l'occasion de partager avec tous les agents de la communauté éducative de la Région, les instruments pédagogiques, les idées et les expériences que nous analysions et réfléchir afin d'introduire la modalité de Teqball. Diriger une classe ponctuellement a fourni une grande capacité de travail, d'adaptation, de planification et surtout de réflexion critique qui nous a permis de subir une transformation constante et quotidienne, compte tenu de la multiplicité des défis que les élèves fournissaient, rendant ainsi toute la performance de l'intervention pédagogique plus dynamique et enrichissante.
Este informe muestra todo el trabajo desarrollado en el ámbito de la Pasantía Pedagógica durante el año escolar 2021/2022, en la Escola Básica e Secundária Dr. Ângelo Augusto da Silva. Este momento permitió una relación y un intercambio de ideas con docentes con un vasto currículum en el área. Todas las actividades contempladas en el documento fueron sustentadas como lineamientos del Internado Pedagógico, mostrando así muchas de las decisiones y estrategias didáctico-pedagógicas en el proceso de enseñanza-aprendizaje. También tratamos de reflexionar diariamente no solo sobre cada clase impartida, sino también sobre las estrategias metodológicas aplicadas en cada materia didáctica a lo largo del ciclo escolar, buscando siempre atender las necesidades educativas de los alumnos y averiguando si desarrollaban sus aprendizajes y competencias. Las Actividades de Integración en el Medio se enfocaron en la caracterización de la clase y en la realización de una Actividad de Extensión Curricular, que tuvo como objetivo rentabilizar los espacios fuera del medio escolar y brindar a los alumnos experiencias diversificadas en el medio acuático. Las Actividades de Integración en la Comunidad Escolar buscaron movilizar a todos los agentes del entorno educativo a través de la organización y dinamización de múltiples actividades que promovieron y despertaron una participación activa a favor del desarrollo de las relaciones sociales. La Acción Científico-Pedagógica Individual y la Acción Científico-Pedagógica Colectiva fueron momentos primordiales, pues fueron una oportunidad para compartir con todos los agentes de la comunidad educativa de la Región, los instrumentos pedagógicos, las ideas y las experiencias que estuvimos analizando y reflexionando con el fin de introducir la modalidad de Teqball. Dirigir una clase puntualmente proporcionó una gran capacidad de trabajo, adaptación, planificación y, sobre todo, reflexión crítica que nos permitió vivir una transformación constante y diaria, dada la multiplicidad de retos que los alumnos plantearon, haciendo así todo el desempeño de la intervención pedagógica más dinámico y enriquecedor.
This report shows all the work developed within the scope of the Pedagogical Internship during the 2021/2022 school year, at Escola Básica e Secundária Dr. Ângelo Augusto da Silva. This moment enabled a relationship and sharing of ideas with teachers with a vast curriculum in the area. All the activities contemplated in the document were supported as guidelines of the Pedagogical Internship, thus showing many of the decision-making and didactic pedagogical strategies in the teaching-learning process. We also tried to reflect daily not only on each class taught, but also on the methodological strategies applied in each teaching subject throughout the school year, always seeking to meet the educational needs of students and ascertaining whether they developed their learning and skills. The Integration Activities in the Environment focused on the characterization of the class and on the realization of a Curricular Extension Activity, which aimed to make the spaces outside the school environment profitable and provide students with diversified experiences in the aquatic environment. The Integration Activities in the School Community sought to move all the agents of the educational environment through the organization and dynamization of multiple activities that promoted and awakened an active participation in favor of the development of social relations. The Individual Scientific-Pedagogical Action and the Collective Scientific Pedagogical Action were primordial moments, as they were an opportunity to share with all the agents of the educational community in the Region, the pedagogical instruments, the ideas and the experiences that we were analyzing and reflecting in order to introduce the modality of Teqball. Guiding a class punctually provided a great capacity for work, adaptation, planning and, above all, critical reflection that enabled us to undergo a constant and daily transformation, given the multiplicity of challenges that the students provided, thus making the entire performance of pedagogical intervention more dynamic and enriching.
Ce rapport montre tout le travail développé dans le cadre du stage pédagogique au cours de l'année scolaire 2021/2022, à Escola Básica e Secundária Dr. Ângelo Augusto da Silva. Ce moment a permis une relation et un partage d'idées avec des enseignants ayant un vaste curriculum dans la région. Toutes les activités envisagées dans le document ont été soutenues comme lignes directrices du stage pédagogique, montrant ainsi de nombreuses stratégies décisionnelles et didactiques-pédagogiques dans le processus d'enseignement-apprentissage. Nous avons également essayé de réfléchir quotidiennement non seulement sur chaque classe enseignée, mais aussi sur les stratégies méthodologiques appliquées dans chaque matière d'enseignement tout au long de l'année scolaire, en cherchant toujours à répondre aux besoins éducatifs des élèves et en vérifiant s'ils développaient leurs apprentissages et leurs compétences. Les Activités d'Intégration en Milieu ont porté sur la caractérisation de la classe et sur la réalisation d'une Activité de Prolongement Curriculaire, qui visait à rentabiliser les espaces hors milieu scolaire et à offrir aux élèves des expériences diversifiées en milieu aquatique. Les Activités d'Intégration en Communauté Scolaire visaient à émouvoir tous les agents du milieu éducatif par l'organisation et la dynamisation d'activités multiples qui favorisaient et éveillaient une participation active en faveur du développement des relations sociales. L'Action Scientifique-Pédagogique Individuelle et l'Action Scientifique Pédagogique Collective ont été des moments primordiaux, car ils ont été l'occasion de partager avec tous les agents de la communauté éducative de la Région, les instruments pédagogiques, les idées et les expériences que nous analysions et réfléchir afin d'introduire la modalité de Teqball. Diriger une classe ponctuellement a fourni une grande capacité de travail, d'adaptation, de planification et surtout de réflexion critique qui nous a permis de subir une transformation constante et quotidienne, compte tenu de la multiplicité des défis que les élèves fournissaient, rendant ainsi toute la performance de l'intervention pédagogique plus dynamique et enrichissante.
Este informe muestra todo el trabajo desarrollado en el ámbito de la Pasantía Pedagógica durante el año escolar 2021/2022, en la Escola Básica e Secundária Dr. Ângelo Augusto da Silva. Este momento permitió una relación y un intercambio de ideas con docentes con un vasto currículum en el área. Todas las actividades contempladas en el documento fueron sustentadas como lineamientos del Internado Pedagógico, mostrando así muchas de las decisiones y estrategias didáctico-pedagógicas en el proceso de enseñanza-aprendizaje. También tratamos de reflexionar diariamente no solo sobre cada clase impartida, sino también sobre las estrategias metodológicas aplicadas en cada materia didáctica a lo largo del ciclo escolar, buscando siempre atender las necesidades educativas de los alumnos y averiguando si desarrollaban sus aprendizajes y competencias. Las Actividades de Integración en el Medio se enfocaron en la caracterización de la clase y en la realización de una Actividad de Extensión Curricular, que tuvo como objetivo rentabilizar los espacios fuera del medio escolar y brindar a los alumnos experiencias diversificadas en el medio acuático. Las Actividades de Integración en la Comunidad Escolar buscaron movilizar a todos los agentes del entorno educativo a través de la organización y dinamización de múltiples actividades que promovieron y despertaron una participación activa a favor del desarrollo de las relaciones sociales. La Acción Científico-Pedagógica Individual y la Acción Científico-Pedagógica Colectiva fueron momentos primordiales, pues fueron una oportunidad para compartir con todos los agentes de la comunidad educativa de la Región, los instrumentos pedagógicos, las ideas y las experiencias que estuvimos analizando y reflexionando con el fin de introducir la modalidad de Teqball. Dirigir una clase puntualmente proporcionó una gran capacidad de trabajo, adaptación, planificación y, sobre todo, reflexión crítica que nos permitió vivir una transformación constante y diaria, dada la multiplicidad de retos que los alumnos plantearon, haciendo así todo el desempeño de la intervención pedagógica más dinámico y enriquecedor.
Description
Keywords
Adaptação Estágio pedagógico Estratégias didático-pedagógicas Intervenção pedagógica Transformação Adaptation Pedagogical internship Didactic-pedagogical strategies Pedagogical intervention Transformation Stage pédagogique Stratégies didactiques-pédagogiques Intervention pédagogique Transformation Adaptación Pasantía pedagógica Estrategias didáctico pedagógicas Intervención pedagógica Transformación Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário . Faculdade de Ciências Sociais