A prática profissional na formação inicial de professores na Universidade da Madeira: fundamentos, fragilidades e novas perspetivas

Pereira, Gorete; Gouveia, Fernanda; Gouveia, Maria Fernanda Baptista Pestana Gouveia

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A prática profissional na formação inicial de professores na Universidade da Madeira: fundamentos, fragilidades e novas perspetivas

2024Text

datacite.subject.fos	Ciências Sociais
datacite.subject.sdg	04:Educação de Qualidade
dc.contributor.author	Pereira, Gorete
dc.contributor.author	Pereira, Gorete
dc.contributor.author	Gouveia, Fernanda
dc.contributor.author	Gouveia, Maria Fernanda Baptista Pestana Gouveia
dc.date.accessioned	2024-12-12T11:31:34Z
dc.date.available	2024-12-12T11:31:34Z
dc.date.issued	2024
dc.description.abstract	Esta investigação aborda a prática profissional na licenciatura em Educação Básica (LEB) da Universidade da Madeira, que integra o currículo dos seis semestres do plano de estudos da referida licenciatura e tem vindo a assumir grande relevância na formação inicial de professores. A prática profissional consubstancia se como um espaço integrador de aprofundamento e questionamento de situações visionadas, vividas ou descritas em articulação com as unidades curriculares de outras componentes de formação, visando uma iniciação progressiva na profissão docente e desenvolvimento profissional. Espera-se que os estudantes desenvolvam, sobre os respetivos contextos de educação formal e não formal, pesquisa e observação, com recolha de informação relevante para análise, organização e realização de uma atividade de aprendizagem sob a orientação e feedback do docente cooperante da instituição. A prática profissional assume um cariz reflexivo, eventualmente, transformador e cristaliza um conhecimento útil e mais aprofundado das situações educativas concretas. O estudo apresenta os resultados de uma pesquisa qualitativa, a partir de um estudo de caso resultante da análise de conteúdo e da triangulação de dados de um questionário aplicado a um grupo de estudantes da LEB da Universidade da Madeira. Concluiu-se que ao nível da prática profissional, o estudante, futuro professor evidencia a confluência e a mobilização do conhecimento teórico e prático. O seu empoderamento e respetivo desenvolvimento profissional torna-se mais consistente ao experimentar a reflexão sobre a prática, analisando a experiência e o seu próprio desempenho pessoal e profissional. Foram assinalados alguns constrangimentos decorrentes da complexidade das práticas profissionais e das múltiplas variáveis emergentes dos ambientes educativos.	por
dc.description.abstract	Cette recherche aborde la pratique professionnelle dans le diplôme d'Éducation de Base (LEB) de l'Université de Madère, qui fait partie du programme des six semestres du plan d'études du diplôme susmentionné et qui revêt une grande importance dans la formation initiale des enseignants. La pratique professionnelle est un espace intégrateur d'approfondissement et de questionnement de situations envisagées, vécues ou décrites en lien avec les unités curriculaires d'autres composantes de formation, visant une initiation progressive au métier d'enseignant et un développement professionnel. Les étudiants doivent développer, dans leurs contextes éducatifs formels et non formels respectifs, des recherches et des observations, collecter des informations pertinentes pour l'analyse, l'organisation et mener une activité d'apprentissage sous la direction et le feedback de l'enseignant associé de l'établissement. La pratique professionnelle revêt un caractère réflexif, voire transformateur, et cristallise une connaissance utile et plus approfondie de situations éducatives concrètes. L'étude présente les résultats d'une recherche qualitative, basée sur une étude de cas résultant de l'analyse du contenu et de la triangulation des données d'un questionnaire appliqué à un groupe d'étudiants LEB de l'Université de Madère. Il a été conclu qu'au niveau de la pratique professionnelle, l'étudiant, futur enseignant, démontre la confluence et la mobilisation des connaissances théoriques et pratiques. Votre responsabilisation et votre développement professionnel respectif deviennent plus cohérents lorsque vous faites l'expérience d'une réflexion sur la pratique, en analysant l'expérience et votre propre performance personnelle et professionnelle. Certaines contraintes découlant de la complexité des pratiques professionnelles et des multiples variables émergeant des environnements éducatifs ont été soulignées.	fra
dc.identifier.isbn	978-989-8272-46-1
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10400.13/7096
dc.language.iso	por
dc.peerreviewed	no
dc.publisher	AFIRSE Portugal
dc.rights.uri	N/A
dc.subject	Prática profissional
dc.subject	Desenvolvimento profissional
dc.subject	Formação inicial de professores
dc.subject	Pesquisa qualitativa
dc.subject	Universidade da Madeira
dc.subject	Pratique professionnelle
dc.subject	Développement professionnel
dc.subject	Formation initiale des enseignants
dc.subject	Recherche qualitative
dc.subject	.
dc.subject	Faculdade de Ciências Sociais
dc.title	A prática profissional na formação inicial de professores na Universidade da Madeira: fundamentos, fragilidades e novas perspetivas	por
dc.type	text
dspace.entity.type	Publication
oaire.citation.endPage	350
oaire.citation.startPage	340
oaire.citation.title	Aprendizagem, diversidade e equidade: a investigação em educação
oaire.version	http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
person.familyName	Pereira
person.familyName	Gouveia
person.givenName	Gorete
person.givenName	Maria Fernanda Baptista Pestana Gouveia
person.identifier.ciencia-id	F011-DC6A-C754
person.identifier.orcid	0000-0002-1804-8104
person.identifier.orcid	0000-0001-8354-5046
relation.isAuthorOfPublication	592f6020-4561-4e54-8380-8b2397555622
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