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Advisor(s)
Abstract(s)
Esta investigação aborda a prática profissional na licenciatura em Educação Básica (LEB) da Universidade
da Madeira, que integra o currículo dos seis semestres do plano de estudos da referida licenciatura e tem
vindo a assumir grande relevância na formação inicial de professores. A prática profissional consubstancia se como um espaço integrador de aprofundamento e questionamento de situações visionadas, vividas ou
descritas em articulação com as unidades curriculares de outras componentes de formação, visando uma
iniciação progressiva na profissão docente e desenvolvimento profissional. Espera-se que os estudantes
desenvolvam, sobre os respetivos contextos de educação formal e não formal, pesquisa e observação, com
recolha de informação relevante para análise, organização e realização de uma atividade de aprendizagem
sob a orientação e feedback do docente cooperante da instituição. A prática profissional assume um cariz
reflexivo, eventualmente, transformador e cristaliza um conhecimento útil e mais aprofundado das situações
educativas concretas.
O estudo apresenta os resultados de uma pesquisa qualitativa, a partir de um estudo de caso resultante da
análise de conteúdo e da triangulação de dados de um questionário aplicado a um grupo de estudantes da
LEB da Universidade da Madeira.
Concluiu-se que ao nível da prática profissional, o estudante, futuro professor evidencia a confluência e a
mobilização do conhecimento teórico e prático. O seu empoderamento e respetivo desenvolvimento
profissional torna-se mais consistente ao experimentar a reflexão sobre a prática, analisando a experiência e
o seu próprio desempenho pessoal e profissional. Foram assinalados alguns constrangimentos decorrentes
da complexidade das práticas profissionais e das múltiplas variáveis emergentes dos ambientes educativos.
Cette recherche aborde la pratique professionnelle dans le diplôme d'Éducation de Base (LEB) de l'Université de Madère, qui fait partie du programme des six semestres du plan d'études du diplôme susmentionné et qui revêt une grande importance dans la formation initiale des enseignants. La pratique professionnelle est un espace intégrateur d'approfondissement et de questionnement de situations envisagées, vécues ou décrites en lien avec les unités curriculaires d'autres composantes de formation, visant une initiation progressive au métier d'enseignant et un développement professionnel. Les étudiants doivent développer, dans leurs contextes éducatifs formels et non formels respectifs, des recherches et des observations, collecter des informations pertinentes pour l'analyse, l'organisation et mener une activité d'apprentissage sous la direction et le feedback de l'enseignant associé de l'établissement. La pratique professionnelle revêt un caractère réflexif, voire transformateur, et cristallise une connaissance utile et plus approfondie de situations éducatives concrètes. L'étude présente les résultats d'une recherche qualitative, basée sur une étude de cas résultant de l'analyse du contenu et de la triangulation des données d'un questionnaire appliqué à un groupe d'étudiants LEB de l'Université de Madère. Il a été conclu qu'au niveau de la pratique professionnelle, l'étudiant, futur enseignant, démontre la confluence et la mobilisation des connaissances théoriques et pratiques. Votre responsabilisation et votre développement professionnel respectif deviennent plus cohérents lorsque vous faites l'expérience d'une réflexion sur la pratique, en analysant l'expérience et votre propre performance personnelle et professionnelle. Certaines contraintes découlant de la complexité des pratiques professionnelles et des multiples variables émergeant des environnements éducatifs ont été soulignées.
Cette recherche aborde la pratique professionnelle dans le diplôme d'Éducation de Base (LEB) de l'Université de Madère, qui fait partie du programme des six semestres du plan d'études du diplôme susmentionné et qui revêt une grande importance dans la formation initiale des enseignants. La pratique professionnelle est un espace intégrateur d'approfondissement et de questionnement de situations envisagées, vécues ou décrites en lien avec les unités curriculaires d'autres composantes de formation, visant une initiation progressive au métier d'enseignant et un développement professionnel. Les étudiants doivent développer, dans leurs contextes éducatifs formels et non formels respectifs, des recherches et des observations, collecter des informations pertinentes pour l'analyse, l'organisation et mener une activité d'apprentissage sous la direction et le feedback de l'enseignant associé de l'établissement. La pratique professionnelle revêt un caractère réflexif, voire transformateur, et cristallise une connaissance utile et plus approfondie de situations éducatives concrètes. L'étude présente les résultats d'une recherche qualitative, basée sur une étude de cas résultant de l'analyse du contenu et de la triangulation des données d'un questionnaire appliqué à un groupe d'étudiants LEB de l'Université de Madère. Il a été conclu qu'au niveau de la pratique professionnelle, l'étudiant, futur enseignant, démontre la confluence et la mobilisation des connaissances théoriques et pratiques. Votre responsabilisation et votre développement professionnel respectif deviennent plus cohérents lorsque vous faites l'expérience d'une réflexion sur la pratique, en analysant l'expérience et votre propre performance personnelle et professionnelle. Certaines contraintes découlant de la complexité des pratiques professionnelles et des multiples variables émergeant des environnements éducatifs ont été soulignées.
Description
Keywords
Prática profissional Desenvolvimento profissional Formação inicial de professores Pesquisa qualitativa Universidade da Madeira Pratique professionnelle Développement professionnel Formation initiale des enseignants Recherche qualitative . Faculdade de Ciências Sociais
Citation
Publisher
AFIRSE Portugal
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