O sentido de "reculturalização" e as comunidades de aprendizagem profissional (CAP) na escola

Fonseca, Arnaldo; Dinis Fonseca, Arnaldo José

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O sentido de "reculturalização" e as comunidades de aprendizagem profissional (CAP) na escola

2023-12Contribution to journal

datacite.subject.fos	Ciências Sociais::Ciências da Educação
dc.contributor.author	Fonseca, Arnaldo
dc.contributor.author	Dinis Fonseca, Arnaldo José
dc.date.accessioned	2025-07-21T11:24:34Z
dc.date.available	2025-07-21T11:24:34Z
dc.date.issued	2023-12
dc.description.abstract	Este artigo consiste numa reflexão teórica que parte da existência, ainda relativamente comum, nas nossas escolas e instituições escolares, de uma cultura escolar com formas que se revelam obstaculizantes a processos de melhoria que envolvam os professores em discussões significativas e atitudes colaborativas ligadas às suas próprias práticas. Neste sentido, abordamos a necessidade de desenvolvimento de um processo de "reculturalização" em que os atores educativos participem ativamente, de forma colaborativa, na reconstrução dos ambientes educacionais e na reformulação das respetivas práticas pedagógicas, visando a melhoria da efetividade da aprendizagem dos alunos e da sua própria profissional idade docente. Defendemos as comunidades de Aprendizagem Profissional (CAP) como instrumentos essenciais neste processo, na circunstância de se constituírem como ambientes conceituais compostos por diferentes profissionais e agentes educativos orientados para práticas de partilha de ideias e reflexões sobre métodos e estratégias de ensino e aprendizagem, desenvolvendo-se perspetivas e orientações de ação compartilhadas pelos diversos membros, sobre os desafios enfrentados. Nesta análise, destaca-se ainda, o papel fundamental da figura do líder do estabelecimento para a facilitação e apropriação pelos agentes educativos da instituição de um sentido de partilha, colaboração e envolvimento nos objetivos das CAP, ao mesmo tempo que alertamos para possíveis constrangimentos na sua efetivação.	por
dc.description.abstract	This article comprises a theoretical reflection that stems from the prevalent existence, still relatively common in our schools and educational institutions, of a school culture with forms that prove to be obstacles to improvement processes involving teachers in meaningful discussions and collaborative attitudes linked to their practices. In this context, we address the necessity to initiate a process of "reculturalization" in which educational actors actively participate, in a collaborate way, reconstructing educational environments and reformulating their pedagogical practices. The objective is to enhance the effectiveness of student learning and elevate their own teaching professionalism. We advocate for Professional Learning Communities (PLCs) as indispensable instruments in this process. They constitute conceptual environments comprising diverse professionals and educational agents oriented toward sharing ideas and reflections on teaching and learning methods and strategies, thereby developing perspectives and guidelines for action shared among the various members to address the challenges faced. In this analysis, it also underscores the pivotal role of the establishment's leader in facilitating and fostering the appropriation by educational agents of a sense of sharing, collaboration, and involvement in the objectives of the PLC. At the same time, we caution about possible constraints in their implementation.	eng
dc.identifier.issn	1647-3531
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10400.13/7328
dc.language.iso	por
dc.peerreviewed	no
dc.publisher	Associação de Investigação Científica do Atlântico
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
dc.subject	Cultura escolar
dc.subject	Reculturalização
dc.subject	Comunidades de Aprendizagem Profissional (CAP)
dc.subject	Liderança
dc.subject	Escola
dc.subject	Agentes educativos
dc.subject	Colaboração
dc.subject	School culture
dc.subject	Reculturalization
dc.subject	Professional learning communities (PLCs)
dc.subject	Leadership
dc.subject	School
dc.subject	Educational agents
dc.subject	Collaboration
dc.subject	.
dc.subject	Faculdade de Ciências Sociais
dc.title	O sentido de "reculturalização" e as comunidades de aprendizagem profissional (CAP) na escola	por
dc.type	contribution to journal
dspace.entity.type	Publication
oaire.citation.endPage	91
oaire.citation.startPage	83
oaire.citation.title	Revista de Divulgação Científica AICA
oaire.version	http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
person.familyName	Dinis Fonseca
person.givenName	Arnaldo José
person.identifier.ciencia-id	871D-6984-3564
person.identifier.orcid	0000-0002-8178-5553
relation.isAuthorOfPublication	e1a659dc-1c7e-4b71-839b-81238ed27a38
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