Percorrer por autor "Lopes, H."
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- A construção de uma ferramenta didático-pedagógica: banco de exercícios interativo para o ensino do basquetebolPublication . Martins, P.; Freitas, E.; Martins, F.; Nóbrega, M.; Lopes, H.; Lopes, HelderA implementação de metodologias inovadoras no ensino da Educação Física é essencial para promover o desenvolvimento integral dos alunos. Entre essas abordagens, os jogos reduzidos têm demonstrado uma elevada eficácia na estimulação cognitiva e prática ativa dos praticantes. O basquetebol 3x3, uma modalidade recentemente reconhecida no cenário olímpico, destaca-se por estes mesmos aspetos. Este estudo teve como objetivo a construção de um banco de exercícios interativo, concebido como ferramenta didático-pedagógica para apoiar o ensino do basquetebol 3x3 na Educação Física escolar. A metodologia adotada baseou-se na realização de entrevistas semiestruturadas com docentes experientes, culminando na seleção e sistematização de 33 exercícios distintos. Estes foram organizados progressivamente, respeitando diferentes níveis de complexidade e domínios técnico-táticos. A estrutura do banco de exercícios foi desenvolvida com elementos visuais intuitivos, como hiperligações interativas, legendas explicativas e indicadores de complexidade. Além disso, o instrumento permite atualizações constantes, tornando-se um recurso dinâmico e adaptável às necessidades pedagógicas. Este instrumento não apenas facilita a planificação e execução de aulas mais dinâmicas e motivadoras, mas também promove a autonomia dos alunos no seu processo de aprendizagem. Perspetiva-se que a integração de tecnologias interativas na Educação Física pode potenciar a qualidade do ensino e ampliar as oportunidades de aprendizagem, promovendo um ensino mais eficaz.
- Gestão do desporto e turismoPublication . Antunes, H.; Antunes, Hélio; Lopes, H.; Lopes, Helder; Prudente, J.; Prudente, João Filipe; Sabino, B.; Sousa, D.; Sousa, Duarte; Rodrigues, A.; Rodrigues, Ana
- Personalização do processo pedagógico na educação física: uma taxonomia funcionalPublication . Freitas, D.; Freitas, Duarte; Fernando, C.; Fernando, Catarina; Apolinário, J.; Lopes, H.; Lopes, HelderUm processo pedagógico que vise o desenvolvimento das capacidades e potencialidades do aluno tem de ser personalizado. Ainda assim, não será rentável cingir a personalização do processo pedagógico à criação / prescrição de exercícios ou situações de aprendizagem diferentes para cada aluno. Numa análise de custo / benefício é importante verificar as principais implicações na otimização de um conjunto de instrumentos conceptuais que ofereçam resposta às problemáticas de um processo pedagógico ajustado às individualidades dos alunos. Nesta perspectiva, considera-se fundamental a utilização de uma taxonomia das atividades desportivas que permita uma compreensão funcional das mesmas. Neste sentido, a Taxonomia de Fernando Almada, baseada nos comportamentos solicitados, permite uma sistematização das atividades desportivas dinâmica, utilizando modelos de referência. Esta metodologia vem possibilitar ao gestor do processo pedagógico a compreensão dos princípios ativos e a manipulação das variáveis em causa, a favor dos comportamentos que pretende solicitar a cada indivíduo. É nesta lógica que são propostas algumas estratégias que visam a operacionalização de situações de aprendizagem capazes de diferenciar o processo pedagógico no âmbito de uma turma na disciplina de Educação Física. Do ponto de vista operacional, entende-se que os desportos coletivos podem ser as atividades que predominantemente criam mais dificuldades na personalização do processo de ensino-aprendizagem. Posto isto, pretende se apresentar alguns exemplos relativos às matérias de jogos desportivos coletivos, em que pela manipulação de variáveis como as velocidades e os tempos da bola é possível estabelecerem-se diferentes níveis de aprendizagem. A importância de desenvolver uma perspectiva dinâmica sobre os fenómenos e não procurar certezas num processo complexo e cheio de incertezas apresenta-se como uma problemática pedagógica atual. Deste modo, defende-se o fenómeno desportivo como um meio privilegiado para transformação do Homem e onde há espaço para todos.