A carregar...
Publicação
Inteligência emocional: a compreensão das emoções em crianças do pré-escolar
| Nome: | Descrição: | Tamanho: | Formato: | |
|---|---|---|---|---|
| 1.78 MB | Adobe PDF |
Orientador(es)
Resumo(s)
A inteligência emocional (IE) tem sido geralmente estudada no contexto da compreensão do funcionamento do adulto (Hall, Geher, & Brackett, 2004). Como tal, muitos aspectos da IE têm sido raramente estudados em crianças (Lahaye et al., 2010). Este estudo procura estudar e medir em crianças do pré-escolar a compreensão emocional (CE), um construto complexo, considerado componente-chave da IE das crianças pequenas (Denham et al., 2003). Especificamente, o estudo analisa as relações do desenvolvimento cognitivo,
temperamento, relação com os pares, género, idade, estatuto socioeconómico e número de
irmãos com a CE. A amostra é constituída por 140 crianças entre os 4 e 6 anos, às quais
foram administradas o Test of Emotion Comprehension (TEC, Pons, Harris, & de Rosnay, 2004), as Matrizes Progressivas Coloridas de Raven (MPCR, aferida por Simões, 2000), a Escala de Personalidade da Criança (EPC, Dibble & Cohen, 1974) e uma análise sociométrica (Peceguina, Santos, & Daniel, 2008). Os resultados indicam correlações entre a CE e o desenvolvimento cognitivo e o temperamento, não existindo uma sobreposição entre estes três construtos. A CE é um construto desenvolvimental que vai aumentando
através da idade, e que influencia as relações da criança com os pares. Os resultados desten estudo fornecem pistas relevantes para intervenções que visem a promoção de competências socio-emocionais.
Descrição
Palavras-chave
Inteligência emocional Compreensão emocional Pré-escola Relações entre pares . Centro de Artes e Humanidades