Competências socioemocionais e autoconceito como fatores protetores do bullying e o seu impacto no rendimento escolar

Câmara, Daniela Sofia Nascimento

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Competências socioemocionais e autoconceito como fatores protetores do bullying e o seu impacto no rendimento escolar

2025-04-10Master thesis

datacite.subject.fos	Ciências Sociais::Psicologia
datacite.subject.fos	Ciências Sociais::Ciências da Educação
dc.contributor.advisor	Franco, Maria da Glória Salazar D’ Eça
dc.contributor.advisor	Beja, Maria João Gouveia Pereira
dc.contributor.author	Câmara, Daniela Sofia Nascimento
dc.date.accessioned	2025-05-13T09:30:30Z
dc.date.available	2025-05-13T09:30:30Z
dc.date.issued	2025-04-10
dc.description.abstract	O presente estudo pretende descrever e comparar a auto perceção de bullying (vítimas versus não vítimas) com base nas variáveis competências socioemocionais (CSE), autoconceito e rendimento escolar. Assim sendo, a amostra foi composta por 52 jovens da Região Autónoma da Madeira, com idades entre os 15 e 18 anos. A avaliação das variáveis foi realizada através de um questionário sociodemográfico e de auto perceção de bullying, a Escala de Avaliação de Competências Pessoais e Sociais “Para mim é fácil” (Gaspar & Matos, 2015), e a Escala de Avaliação do Autoconceito “Piers-Harris Children’s Self-Concept Scale” a versão adaptada para a população portuguesa (Veiga & Leite, 2016). Os resultados revelaram que não existem diferenças estatisticamente significativas entre vítimas e não vítimas de bullying em relação às variáveis CSE, autoconceito e rendimento escolar. Ademais, foi evidenciada uma correlação negativa quase significativa entre autoconceito e auto perceção de bullying, (r= -0,23, p= 0,102), isto é, jovens que percecionam ser vítimas tendem a demonstrar níveis ligeiramente mais baixos de autoconceito. Os dados indicam ademais que o bullying nesta amostra é mais predominante em jovens do sexo feminino e em adolescentes em faixas etárias mais novas, nomeadamente, nos 15 anos.	por
dc.description.abstract	The present study aims to describe and compare the self-perception of bullying (victims versus non-victims) based on the variables of social and emotional skills, self concept, and academic performance. The sample consisted of 52 young individuals from the Autonomous Region of Madeira, aged between 15 and 18 years. The assessment of the variables was conducted using a sociodemographic and self-perception of bullying questionnaire, the Personal and Social Competence Assessment Scale “Para mim é fácil” (“For me, it's easy”) (Gaspar & Matos, 2015), and the Self-Concept Evaluation Scale “Piers Harris Children’s Self-Concept Scale,” adapted for the Portuguese population (Veiga & Leite, 2016). The results revealed no statistically significant differences between bullying victims and non-victims regarding the variables of social and emotional skills, self-concept, and academic performance. Moreover, an almost significant negative correlation was found between self-concept and self-perception of bullying (r = -0.23, p = 0.102), indicating that young people who perceive themselves as victims tend to exhibit slightly lower levels of self concept. The data indicates that bullying in this sample is more prevalent among females and younger teenagers, particularly those aged 15.	eng
dc.identifier.tid	203940512
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10400.13/7271
dc.language.iso	por
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subject	Competências socioemocionais
dc.subject	Autoconceito
dc.subject	Bullying
dc.subject	Rendimento escolar
dc.subject	Socio-emotional skills
dc.subject	Self-concept
dc.subject	Academic performance
dc.subject	Psicologia da Educação
dc.subject	.
dc.subject	Faculdade de Artes e Humanidades
dc.title	Competências socioemocionais e autoconceito como fatores protetores do bullying e o seu impacto no rendimento escolar	por
dc.type	master thesis
dspace.entity.type	Publication
thesis.degree.name	Mestrado em Psicologia da Educação