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Adapted sports in physical education: a pedagogical aproach to promoting awareness of diversity

2025Documento de conferência Acesso aberto
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datacite.subject.fosCiências Sociais::Ciências da Educação
datacite.subject.fosCiências Médicas::Ciências da Saúde
dc.contributor.authorSilva, João
dc.contributor.authorSousa, José
dc.contributor.authorCoelho, Filipe
dc.contributor.authorRodrigues, Ana
dc.contributor.authorRodrigues, Ana
dc.date.accessioned2026-05-19T15:09:14Z
dc.date.available2026-05-19T15:09:14Z
dc.date.issued2025
dc.description.abstractPhysical Education plays an important role by enabling pupils to engage directly in a wide range of learning activities (Del Val Martín et al., 2023). However, certain barriers may limit the active participation of pupils with special needs. Robertson and colleagues (2018) note that children with educational needs tend to be less active in PE classes than their peers. The growing appeal and acceptance of adapted sports makes them a valuable addition to any Physical Education program and presents them as an effective strategy for promoting inclusion by: (i) enhancing the participation of pupils with special needs; and (ii) raising awareness among peers without disabilities through direct experience of sensory and motor limitations. This study aims to analyze the importance of including adapted sports in Physical Education, identifying the associated benefits for all pupils, the challenges faced by teachers, and the strategies that can enhance more inclusive and effective pedagogical practices. The research follows a qualitative methodology, adopting a descriptive review approach, as the objective is to collect and synthesize existing knowledge on the topic. The findings suggest that the inclusion of adapted sports in Physical Education promotes social, physical, and psychological benefits for pupils both with and without disabilities. However, challenges such as a lack of teacher training and inadequate resources appear to hinder the effective implementation of these practices. The use of inclusive pedagogical strategies can help to overcome these barriers, making Physical Education more equitable and inclusive.eng
dc.description.abstractA Educação Física, desempenha uma função importante ao permitir que os alunos se envolvam diretamente numa variedade de atividades de aprendizagem (Del Val Martín et al., 2023). Contudo, poderá existir condicionantes à participação ativas dos jovens com necessidades, uma vez que Robertson e colaboradores (2018), referem que as crianças com necessidades educativas são menos ativas nas aulas de Educação Física, do que os seus colegas. A crescente atração e aceitação dos desportos adaptados, torna-os um complemento atraente para qualquer programa de Educação Física (Davis, 2011) e apresentam-se como uma estratégia eficaz para a promoção da inclusão: (i) por potencializar a inclusão dos alunos com necessidades, e (ii) sensibilizar os alunos sem necessidades para a condição dos colegas, pela “vivência” da limitação sensorial e motora. Com o desenvolvimento do trabalho pretende-se, analisar a importância da inclusão dos desportos adaptados nas aulas de Educação Física, identificando os benefícios associados para todos os alunos, os desafios enfrentados pelos professores e as estratégias para potencializar uma prática pedagógica mais inclusiva e eficaz. A presente investigação apresenta uma natureza qualitativa, com um tipo de estudo de revisão descritiva, uma vez que o objetivo passa por recolher informações já existentes sobre um tema. Este trabalho permitiu concluir que a inclusão de desportos adaptados na Educação Física promove benefícios sociais, físicos e psicológicos, em alunos com e se necessidades. Contudo, desafios como a falta de formação dos docentes e recursos adequados parecem condicionar a realização desta prática. O uso de estratégias pedagógicas inclusivas, podem mitigar essas barreiras e tornar a Educação Física mais equitativa e inclusiva.por
dc.identifier.isbn978-989-9230-11-8
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10400.13/7773
dc.language.isoeng
dc.peerreviewedno
dc.publisherUniversidade da Madeira
dc.relationLaboratory of Robotics and Engineering Systems
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subjectPhysical education
dc.subjectInclusion
dc.subjectAdapted sports
dc.subjectEducação física
dc.subjectInclusão
dc.subjectDesportos adaptados
dc.subject.
dc.subjectFaculdade de Ciências Sociais
dc.titleAdapted sports in physical education: a pedagogical aproach to promoting awareness of diversityeng
dc.typeconference object
dspace.entity.typePublication
oaire.awardNumberUIDP/50009/2020
oaire.awardTitleLaboratory of Robotics and Engineering Systems
oaire.awardURIinfo:eu-repo/grantAgreement/FCT/6817 - DCRRNI ID/UIDP%2F50009%2F2020/PT
oaire.citation.conferenceDate2025
oaire.citation.conferencePlaceFunchal (Portugal)
oaire.citation.endPage169
oaire.citation.startPage159
oaire.citation.titleSeminário Internacional Desporto e Ciência 2025: livro de atas
oaire.fundingStream6817 - DCRRNI ID
oaire.versionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
person.familyNameRodrigues
person.givenNameAna
person.identifier.orcid0000-0003-1675-984X
project.funder.identifierhttp://doi.org/10.13039/501100001871
project.funder.nameFundação para a Ciência e a Tecnologia
relation.isAuthorOfPublication76520f0b-1d4b-4ec4-9361-edc4f71e07df
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relation.isProjectOfPublication65c3c27c-25ba-4381-886e-5ef18bb45fd9
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