| Nome: | Descrição: | Tamanho: | Formato: | |
|---|---|---|---|---|
| 494.48 KB | Adobe PDF |
Orientador(es)
Resumo(s)
Physical Education plays an important role by enabling pupils to engage directly
in a wide range of learning activities (Del Val Martín et al., 2023). However,
certain barriers may limit the active participation of pupils with special needs.
Robertson and colleagues (2018) note that children with educational needs tend
to be less active in PE classes than their peers. The growing appeal and
acceptance of adapted sports makes them a valuable addition to any Physical
Education program and presents them as an effective strategy for promoting
inclusion by: (i) enhancing the participation of pupils with special needs; and (ii)
raising awareness among peers without disabilities through direct experience of
sensory and motor limitations. This study aims to analyze the importance of
including adapted sports in Physical Education, identifying the associated
benefits for all pupils, the challenges faced by teachers, and the strategies that
can enhance more inclusive and effective pedagogical practices. The research
follows a qualitative methodology, adopting a descriptive review approach, as the
objective is to collect and synthesize existing knowledge on the topic. The
findings suggest that the inclusion of adapted sports in Physical Education
promotes social, physical, and psychological benefits for pupils both with and
without disabilities. However, challenges such as a lack of teacher training and
inadequate resources appear to hinder the effective implementation of these
practices. The use of inclusive pedagogical strategies can help to overcome
these barriers, making Physical Education more equitable and inclusive.
A Educação Física, desempenha uma função importante ao permitir que os alunos se envolvam diretamente numa variedade de atividades de aprendizagem (Del Val Martín et al., 2023). Contudo, poderá existir condicionantes à participação ativas dos jovens com necessidades, uma vez que Robertson e colaboradores (2018), referem que as crianças com necessidades educativas são menos ativas nas aulas de Educação Física, do que os seus colegas. A crescente atração e aceitação dos desportos adaptados, torna-os um complemento atraente para qualquer programa de Educação Física (Davis, 2011) e apresentam-se como uma estratégia eficaz para a promoção da inclusão: (i) por potencializar a inclusão dos alunos com necessidades, e (ii) sensibilizar os alunos sem necessidades para a condição dos colegas, pela “vivência” da limitação sensorial e motora. Com o desenvolvimento do trabalho pretende-se, analisar a importância da inclusão dos desportos adaptados nas aulas de Educação Física, identificando os benefícios associados para todos os alunos, os desafios enfrentados pelos professores e as estratégias para potencializar uma prática pedagógica mais inclusiva e eficaz. A presente investigação apresenta uma natureza qualitativa, com um tipo de estudo de revisão descritiva, uma vez que o objetivo passa por recolher informações já existentes sobre um tema. Este trabalho permitiu concluir que a inclusão de desportos adaptados na Educação Física promove benefícios sociais, físicos e psicológicos, em alunos com e se necessidades. Contudo, desafios como a falta de formação dos docentes e recursos adequados parecem condicionar a realização desta prática. O uso de estratégias pedagógicas inclusivas, podem mitigar essas barreiras e tornar a Educação Física mais equitativa e inclusiva.
A Educação Física, desempenha uma função importante ao permitir que os alunos se envolvam diretamente numa variedade de atividades de aprendizagem (Del Val Martín et al., 2023). Contudo, poderá existir condicionantes à participação ativas dos jovens com necessidades, uma vez que Robertson e colaboradores (2018), referem que as crianças com necessidades educativas são menos ativas nas aulas de Educação Física, do que os seus colegas. A crescente atração e aceitação dos desportos adaptados, torna-os um complemento atraente para qualquer programa de Educação Física (Davis, 2011) e apresentam-se como uma estratégia eficaz para a promoção da inclusão: (i) por potencializar a inclusão dos alunos com necessidades, e (ii) sensibilizar os alunos sem necessidades para a condição dos colegas, pela “vivência” da limitação sensorial e motora. Com o desenvolvimento do trabalho pretende-se, analisar a importância da inclusão dos desportos adaptados nas aulas de Educação Física, identificando os benefícios associados para todos os alunos, os desafios enfrentados pelos professores e as estratégias para potencializar uma prática pedagógica mais inclusiva e eficaz. A presente investigação apresenta uma natureza qualitativa, com um tipo de estudo de revisão descritiva, uma vez que o objetivo passa por recolher informações já existentes sobre um tema. Este trabalho permitiu concluir que a inclusão de desportos adaptados na Educação Física promove benefícios sociais, físicos e psicológicos, em alunos com e se necessidades. Contudo, desafios como a falta de formação dos docentes e recursos adequados parecem condicionar a realização desta prática. O uso de estratégias pedagógicas inclusivas, podem mitigar essas barreiras e tornar a Educação Física mais equitativa e inclusiva.
Descrição
Palavras-chave
Physical education Inclusion Adapted sports Educação física Inclusão Desportos adaptados . Faculdade de Ciências Sociais
Contexto Educativo
Citação
Editora
Universidade da Madeira