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Publicação
Superdotação: conceitos, modelos de diagnóstico e intervenção psico-educativa
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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
A definição de sobredotação não está isenta de inseguranças e de controvérsias. O conceito não é estático, está em constante evolução, sendo que a tendência actual é caracterizada pela ponderação de outras
variáveis além das cognitivas e da inteligência. Segundo o World Council for Gifted and Talented Children, considerase
sobredotada a pessoa com elevado desempenho ou elevada potencialidade, em qualquer dos seguintes aspectos isolados ou combinados: capacidade intelectual geral, aptidão académica específica, pensamento criativo ou
produtivo, talento especial para as artes visuais, dramáticas e musicais, capacidade motora e capacidade de liderança. A multiplicidade de conceitos acaba, assim, por traduzir a multiplicidade de critérios a ter em conta na definição de sobredotação, implicando que a avaliação seja também multirreferencial, abrindo,
consequentemente, um leque diversificado de propostas de intervenção assim como o recurso a diferentes agentes,
procedimentos e instrumentos de avaliação.
Descrição
Palavras-chave
Superdotação Inteligência Diagnóstico Intervenção Educação especial . Centro de Artes e Humanidades
Contexto Educativo
Citação
POCINHO, M. (2009). Superdotação: conceitos, modelos de diagnóstico e intervenção psico-educativa, Revista Brasileira de Educação Especial, 15(1), 3-14. ISSN 1413-6538