Publicação
Relatório de Estágio apresentado à Universidade da Madeira para obtenção do Grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico
| datacite.subject.fos | Ciências Sociais::Ciências da Educação | |
| dc.contributor.advisor | Gonçalves, Carla Patrícia Martins | |
| dc.contributor.author | Vieira, Isabel da Silva | |
| dc.date.accessioned | 2026-08-10T14:00:41Z | |
| dc.date.available | 2026-08-10T14:00:41Z | |
| dc.date.issued | 2026-07-28 | |
| dc.description.abstract | O presente Relatório de Estágio foi elaborado no âmbito do Mestrado em Educação Pré Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico, constituindo um exercício de reflexão crítica sobre as experiências e aprendizagens desenvolvidas ao longo das práticas pedagógicas realizadas nestes contextos educativos. Partindo da convicção de que educar transcende a mera transmissão de conhecimentos e exige um compromisso com o desenvolvimento integral e o bem-estar da criança, este documento traduz um percurso de construção profissional assente na proximidade, na inclusão e na intencionalidade pedagógica. O relatório inicia-se com a apresentação do enquadramento legal, curricular e pedagógico que sustenta a Educação Pré-Escolar e o 1.º Ciclo do Ensino Básico, destacando os principais referenciais orientadores da ação educativa. Seguidamente, aborda-se o perfil profissional do Educador de Infância e do Professor do 1.º Ciclo, refletindo sobre o seu papel enquanto mediadores de aprendizagens, bem como sobre os processos de planificação, implementação, observação, avaliação e a metodologia de Investigação Ação que orientou a prática. Ao longo do relatório, são analisadas temáticas centrais para a ação educativa, nomeadamente a avaliação, a diferenciação pedagógica e a promoção de práticas inclusivas. São ainda apresentadas as estratégias de intervenção pedagógica e os projetos com a comunidade implementados durante os estágios, promotores de aprendizagens significativas e centradas nos alunos. Por fim, descrevem-se e analisam-se criticamente as experiências vivenciadas nos diferentes contextos, evidenciando os desafios enfrentados e as competências desenvolvidas. Este relatório constitui, assim, o reflexo de um percurso de crescimento pessoal e profissional que reforçou a certeza de que a educação se constrói através de relações de afeto, da valorização da individualidade de cada criança e da crença no potencial transformador das experiências educativas para a formação de cidadãos mais conscientes, autónomos e participativos. | por |
| dc.description.abstract | This internship report was prepared within the scope of the Master’s Degree in Pre-school Education and Primary Education. It constitutes an exercise in critical reflection on the experiences and learning developed throughout the pedagogical practices carried out in these educational contexts. Based on the conviction that education goes beyond the mere transmission of knowledge and requires a commitment to the holistic development and well-being of the child, this document reflects a professional journey built on closeness, inclusion, and pedagogical intentionality. The report begins by presenting the legal, curricular, and pedagogical framework that underpins Pre-school Education and the Primary Education, highlighting the main guiding references for educational practice. It then addresses the professional profile of the Pre-school Educator and the Primary School Teacher, reflecting on their role as mediators of learning, as well as on the processes of planning, implementation, observation, evaluation, and the Action Research methodology that guided the practice. Throughout the report, central themes of educational practice are analysed, namely assessment, pedagogical differentiation, and the promotion of inclusive practices. Pedagogical intervention strategies and community-based projects implemented during the internships are also presented, promoting meaningful, student-centred learning. Finally, the experiences lived in the different contexts are described and critically analysed, highlighting the challenges faced and the competencies developed. This report thus represents the reflection of a journey of personal and professional growth that reinforced the certainty that education is built through caring relationships, the valuing of each child’s individuality, and the belief in the transformative potential of educational experiences for the formation of more aware, autonomous, and participatory citizens. | eng |
| dc.identifier.tid | 204336279 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/10400.13/7920 | |
| dc.language.iso | por | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | |
| dc.subject | Educação Pré-Escolar | |
| dc.subject | 1.º Ciclo do Ensino Básico | |
| dc.subject | Prática pedagógica | |
| dc.subject | Diferenciação pedagógica | |
| dc.subject | Aprendizagem significativa | |
| dc.subject | Pre-school Education | |
| dc.subject | Primary school teaching | |
| dc.subject | Pedagogical practice | |
| dc.subject | Pedagogical differentiation | |
| dc.subject | Meaningful learning | |
| dc.subject | Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico | |
| dc.subject | . | |
| dc.subject | Faculdade de Ciências Sociais | |
| dc.title | Relatório de Estágio apresentado à Universidade da Madeira para obtenção do Grau de Mestre em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico | por |
| dc.type | master thesis | |
| dspace.entity.type | Publication | |
| thesis.degree.name | Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico |
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