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Publicação
L’innovation pédagogique vue de l’intérieure
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Autores
Orientador(es)
Resumo(s)
Cet article vise à souligner l’importance de l’ethnographie de l’éducation comme outil pour comprendre et décrire de manière critique les pratiques pédagogiques innovatrices qui ne prennent du sens que lorsqu’elles sont envisagées à partir de l’intérieur, c’est-à-dire du point de vue de leurs praticiens. D’autre part, elle fait le compte-rendu de l’extension de cette méthode d’analyse de l’école, à travers les programmes de Master et de Doctorat de Sciences de l’Education, dans la spécialité d’Innovation Pédagogique de l’Université de Madère et son Centre de Recherche en Education (CIE-UMa), qui se déroulent à Madère, à Santarém (près de Lisbonne) et au Brésil (dans les villes de Brasília, São Luis do Maranhão, Salvador, Ibicaraí, Feira de Santana, Recife et Fortaleza) et qui intègrent une bonne partie de la pensée ethnographique de Lapassade, parmi d’ autres auteurs.
Finalement, la communication témoigne de notre hommage en forme d’action à la contribution scientifique de Georges Lapassade.
Descrição
Palavras-chave
Innovation pédagogique Ethnographie de l`éducation Travail de terrain Georges Lapassade . Centro de Ciências Sociais
Contexto Educativo
Citação
SOUSA, J. M. & FINO, C. N. (2010). L’innovation pédagogique vue de l’intérieure, REEE n° 6. Hommage à Georges Lapassade, pp. 189-194.