Percorrer por autor "Fernandes, Elsa"
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- Ambientes de aprendizagem inovadores como recurso pedagógicoPublication . Fernandes, Elsa
- Aprender a ser crítico com a matemáticaPublication . Abreu, Sónia; Fernandes, Elsa
- Aprender matemática num projeto interdisciplinar com robotsPublication . Martins, Sónia; Fernandes, ElsaTomando a aprendizagem como um fenómeno intrinsecamente ligado à participação em práticas sociais (LAVE;WENGER,1991), procura-se, neste artigo, analisar de que forma o desenvolvimento de projetos interdisciplinares com robots contribuem para a aprendizagem dos alunos de turmas de diferentes níveis de escolaridade. A investigação subjacente a este artigo é de caracter qualitativo e interpretativo e decorreu no âmbito do projeto DROIDE II-Robots em Educação Matemática e Informática3 . O propósito da investigação é compreender como é que o uso de robots contribui para o desenvolvimento de competências matemáticas e para a aprendizagem de conceitos matemáticos nos alunos dos primeiros anos de escolaridade. Tomando esse pressuposto, foi construído e implementado um cenário de aprendizagem, com uma metodologia de projeto, envolvendo duas turmas do 1.º Ciclo do Ensino Básico, a trabalhar conjuntamente com robots. Os resultados enfatizam o contributo do uso dos robots para a aprendizagem dos alunos, no que diz respeito à negociação de significados de diferentes áreas disciplinares, nomeadamente da matemática. A par da utilização do artefacto tecnológico, discutimos a importância da atuação e intencionalidade das professoras em tirar partido dos momentos em que o robot potenciou a construção/expansão de significados pelos alunos.
- Aprendizagem da matemática e desenvolvimento do pensamento computacional?Publication . Fernandes, Elsa; Abreu, Sónia; Lopes, Paula Cristina; Martins, Sónia
- A aprendizagem da matemática num projeto com robotsPublication . Martins, Sónia; Fernandes, Elsa
- Um cenário de aprendizagem com robots para desenvolver competência estatísticaPublication . Lopes, Paula Cristina; Fernandes, Elsa
- Competências do reportório do professor no futuro - Plataformas digitais europeiasPublication . Fernandes, Elsa; Martins, Sónia
- A construção de um parque eólico: potencialidades e desafios na formação de professoresPublication . Fernandes, Elsa; Lopes, Paula Cristina; Abreu, SóniaEm tempos de mudança é importante introduzir tecnologias no processo de ensino-aprendizagem, uma vez que estas alteram a natureza do trabalho que se realiza na sala de aula. Ao fazê-lo, colocamos em interação e trazemos à discussão três componentes importantes: o conteúdo curricular, o método pedagógico adotado e a competência a nível tecnológico e, dessa forma, integramos a tecnologia a três níveis – o teórico, o pedagógico e o metodológico (Mishra & Koehler, 2006). Apoiadas no modelo Technological Pedagogical Content Knowledge (TPCK) - Conhecimento Tecnológico Pedagógico do Conteúdo (TPACK) bem como nos princípios da Educação Crítica de Paulo Freire, trazemos à discussão uma prática de formação de professores que tem como foco a transformação de práticas dos professores em formação, através da inclusão de tecnologias digitais e de metodologias de trabalho nas quais o diálogo é fundamental para que o aluno/formando tenha um papel ativo e crítico na sua aprendizagem. Analisaremos a implementação de um cenário de aprendizagem que tem como foco a construção de um parque eólico, com utilização da modelação 3D, no sentido de analisar as potencialidades e desafios deste tipo de trabalho no processo de ensino-aprendizagem.
- O design de cenários de aprendizagem para a escola do futuroPublication . Fernandes, Elsa
- Educação matemática crítica: um relatoPublication . Martins, Márcio; Fernandes, Elsa
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