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Publication
Iniciativas de promoção das discussões de gênero e diversidade sexual no contexto acadêmico: um estudo comparativo
| Name: | Description: | Size: | Format: | |
|---|---|---|---|---|
| 1.07 MB | Adobe PDF |
Advisor(s)
Abstract(s)
Nesse artigo, apresentamos resultados parciais da pesquisa intitulada “Vozes dos estudantes
universitários sobre a diversidade sexual e de gênero, sua relação com a coeducação e com a inovação
pedagógica: um estudo comparativo na Universidade da Madeira (Portugal) e na Universidade Federal
de Sergipe (Brasil). A partir de um realizado, apresentamos algumas reflexões acerca da inclusão de
gênero e da diversidade sexual na formação docente desenvolvida pela UFS, no Brasil e UMa, em
Portugal. Metodologicamente, adotamos uma abordagem qualitativa, com aplicação de questionário
com quesões abertas. Tensionamos os motivos pelos quais os participantes da pesquisa consideram
importante participar das/em iniciativas de inclusão de gênero e da diversidade sexual no meio
acadêmico, bem como sugestões de iniciativas a desenvolver num tempo imediato, médio alcance e
longo alcance. Por fim, as argumentações analisadas dos egressos evidenciam diferenças entre a
formação dada pela UMa e UFS no que se refere a inclusão das discussões de gênero e diversidade
sexual no meio acadêmico, apesar de identificar também diferências entre essas práticas no curso do
campus de Itabaiana e em São cristóvão. Consideramos ser cedo para emitir opiniões precisas quanto a
essa questão, mas esperamos que ao concluir a análise de todas as categorias da investigação, seja
possível ensaiar problematizações acerca dessas diferenças.
In this article, we present partial results of the research entitled “Voices of university students on sexual and gender diversity, its relationship with co-education and pedagogical innovation: a comparative study at the University of Madeira (Portugal) and at the Federal University of Sergipe (Brazil). Based on one carried out, we present some reflections on the inclusion of gender and sexual diversity in teacher training developed by UFS, in Brazil and UMa, in Portugal. Methodologically, we adopted a qualitative approach, applying a questionnaire with open questions. We stress the reasons why the research participants consider it important to participate in/in initiatives to include gender and sexual diversity in the academic environment, as well as suggestions for initiatives to be developed in an immediate, medium-range and long-range time. Finally, the arguments analyzed by the graduates show differences between the training given by UMa and UFS regarding the inclusion of discussions on gender and sexual diversity in the academic environment, despite also identifying diferences between these practices in the course on the campus of Itabaiana and in Saint Kitts. We believe it is too early to issue precise opinions on this issue, but we hope that by completing the analysis of all categories of the investigation, it will be possible to rehearse problematizations about these differences.
In this article, we present partial results of the research entitled “Voices of university students on sexual and gender diversity, its relationship with co-education and pedagogical innovation: a comparative study at the University of Madeira (Portugal) and at the Federal University of Sergipe (Brazil). Based on one carried out, we present some reflections on the inclusion of gender and sexual diversity in teacher training developed by UFS, in Brazil and UMa, in Portugal. Methodologically, we adopted a qualitative approach, applying a questionnaire with open questions. We stress the reasons why the research participants consider it important to participate in/in initiatives to include gender and sexual diversity in the academic environment, as well as suggestions for initiatives to be developed in an immediate, medium-range and long-range time. Finally, the arguments analyzed by the graduates show differences between the training given by UMa and UFS regarding the inclusion of discussions on gender and sexual diversity in the academic environment, despite also identifying diferences between these practices in the course on the campus of Itabaiana and in Saint Kitts. We believe it is too early to issue precise opinions on this issue, but we hope that by completing the analysis of all categories of the investigation, it will be possible to rehearse problematizations about these differences.
Description
Keywords
Inclusão Diversidade Educação Gênero Inclusion Diversity Education Gender . Faculdade de Ciências Sociais
Citation
Dias, A. F., & Brazão, J. P. G. (2021). Iniciativas de promoção das discussões de gênero e diversidade sexual no contexto acadêmico: um estudo comparativo. Práxis Educacional, 17(48), 476-493.
Publisher
Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (Uesb)