Loading...
Publication
A educação de adultos nos espaços pedagógicos da intervenção comunitária
| Name: | Description: | Size: | Format: | |
|---|---|---|---|---|
| 550.16 KB | Adobe PDF |
Advisor(s)
Abstract(s)
O presente artigo visa problematizar a educação de adultos em ambientes não formais
de aprendizagem. Apresenta-se uma análise às políticas de educação e formação de adultos em
Portugal, destacando-se a nível local o potencial de práticas de intervenção pessoal, social e de
emancipação desenvolvidas em contextos de Intervenção Comunitária e associadas à dimensão
da Aprendizagem ao Longo da Vida. Enquadra-se a metodologia de investigação-ação
participativa (IAP) como roteiro de planificação e desenvolvimento das práticas de intervenção.
Através da análise de conteúdo a nove projetos de Intervenção Comunitária decorridos entre os
anos de 2014 e 2017, foi possível concluir que ao nível do trabalho desenvolvido em ambientes
não formais de aprendizagem o foco da Aprendizagem ao Longo da Vida reconstrói-se por
práticas de ação participativa, onde os objetivos da intervenção nascem das problemáticas do
público-alvo, das suas características enquanto grupo social e cultural específico, com vista à aquisição de competências e habilidades essenciais à vida em sociedade.
This paper aims to problematize adult education in non-formal learning environments. An analysis of the policies of adult education and training in Portugal is presented, highlighting at local level the potential for personal, social and emancipation intervention practices developed in Community Intervention contexts and associated to the dimension of Lifelong Learning. The participatory action research methodology (IAP) is framed as a route of planning and development of intervention practices. Through the analysis of content to nine projects of Community Intervention between 2014 and 2017, it was possible to conclude that at the level of work developed in non-formal learning environments the focus of Lifelong Learning is reconstructed by practices of participatory action, where the objectives of the intervention arise from the problems of the target audience, their characteristics as a specific social and cultural group, with a view to acquiring the skills and abilities essential to life in society.
This paper aims to problematize adult education in non-formal learning environments. An analysis of the policies of adult education and training in Portugal is presented, highlighting at local level the potential for personal, social and emancipation intervention practices developed in Community Intervention contexts and associated to the dimension of Lifelong Learning. The participatory action research methodology (IAP) is framed as a route of planning and development of intervention practices. Through the analysis of content to nine projects of Community Intervention between 2014 and 2017, it was possible to conclude that at the level of work developed in non-formal learning environments the focus of Lifelong Learning is reconstructed by practices of participatory action, where the objectives of the intervention arise from the problems of the target audience, their characteristics as a specific social and cultural group, with a view to acquiring the skills and abilities essential to life in society.
Description
Keywords
Educação de adultos Intervenção comunitária Investigação-ação participativa Aprendizagem ao longo da vida Pesquisa qualitativa Adult education Community intervention Participatory action research Lifelong learning Qualitative research . Faculdade de Ciências Sociais
Citation
Fraga, N. S., Pereira, G., & Gonçalves, G. (2019). A educação de adultos nos espaços pedagógicos da intervenção comunitária. Arquivos Analíticos de Políticas Educativas= Education Policy Analysis Archives, 27(50), 35. http://dx.doi.org/10.14507/epaa.27.4335
Publisher
Mary Lou Fulton Teachers College