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O que dizem os estudantes sobre papel de gênero: um estudo comparativo na Universidade Federal de Sergipe e na Universidade da Madeira
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Advisor(s)
Abstract(s)
Este artigo apresenta uma análise da subcategoria de papel de gênero, no decurso
de um estudo comparativo na Universidade da Madeira, UMa (Portugal) e na Universidade
Federal de Sergipe, UFS (Brasil) sobre “Vozes dos estudantes universitários sobre a diversidade
sexual e de gênero, sua relação com a coeducação e com a inovação pedagógica.” Em termos
metodológicos foi adotada uma abordagem qualitativa, com aplicação de um questionário com
questões abertas e fechadas e o visionamento de um vídeo curto de enquadramento do tema.
Foi feita a análise de conteúdo aos dados obtidos. Os resultados comparados mostram que tanto
os ex-estudantes da UMa como os da UFS valorizam o conceito de papel de gênero e
reconhecem a necessidade de discuti-lo. Utilizam expressões idênticas quando fazem
considerações valorativas sobre este conceito. No entanto verifica-se que há um envolvimento
maior dos ex-estudantes da Universidade Federal de Sergipe na discussão deste tema. Em
oposição, as respostas dos ex-estudantes na Universidade da Madeira confirmam a pouca
adesão a essa iniciativa. Também se observa que a maioria dos ex-estudantes da UFS tem uma
forte consciência dos constrangimentos que a vivência do papel de gênero acarreta, fora dos
padrões sociais estereotipados. Isso pode ser justificado por experienciarem contextos sociais
predominantemente paternalistas, com a presença de tabus sobre esta temática e que dificulta
principalmente as mulheres na livre vivência do seu gênero.
This article presents an analysis of the gender role subcategory and is part of a comparative study at the University of Madeira, UMa (Portugal) and the Federal University of Sergipe, UFS (Brazil) on “Voices of university students on sexual diversity and gender, its relationship with co-education and pedagogical innovation.” We used a qualitative methodology; we applied a questionnaire with open and closed questions and the viewing of a video on the subject. We did the content analysis of the data. The compared results show that both former students from the University of Madeira and those from the Federal University of Sergipe value the concept of gender role and recognize the need to discuss it. They use similar expressions when making evaluative considerations about this concept. However, it appears that there is greater involvement of former students from the Federal University of Sergipe in the discussion of this topic. In contrast, the responses of former students at the University of Madeira confirm the lack of adherence to this initiative. We also observed that the majority of former UFS students are strongly aware of the constraints on experiencing the gender role, outside of stereotyped social standards. This can be explained by the fact that they experience predominantly paternalistic social contexts, with the presence of taboos on this topic, which mainly hinders women in the free experience of their gender.
This article presents an analysis of the gender role subcategory and is part of a comparative study at the University of Madeira, UMa (Portugal) and the Federal University of Sergipe, UFS (Brazil) on “Voices of university students on sexual diversity and gender, its relationship with co-education and pedagogical innovation.” We used a qualitative methodology; we applied a questionnaire with open and closed questions and the viewing of a video on the subject. We did the content analysis of the data. The compared results show that both former students from the University of Madeira and those from the Federal University of Sergipe value the concept of gender role and recognize the need to discuss it. They use similar expressions when making evaluative considerations about this concept. However, it appears that there is greater involvement of former students from the Federal University of Sergipe in the discussion of this topic. In contrast, the responses of former students at the University of Madeira confirm the lack of adherence to this initiative. We also observed that the majority of former UFS students are strongly aware of the constraints on experiencing the gender role, outside of stereotyped social standards. This can be explained by the fact that they experience predominantly paternalistic social contexts, with the presence of taboos on this topic, which mainly hinders women in the free experience of their gender.
Description
Keywords
Educação Diversidade Papel de gênero Academia Education Diversity Gender role Academy . Faculdade de Ciências Sociais
Citation
Brazão, J. P. G., & Dias, A. F. (2021). O que dizem os estudantes sobre papel de gênero: um estudo comparativo na Universidade Federal de Sergipe e na Universidade da Madeira. Nuances: estudos sobre Educação, 32(00), 021002.
Publisher
Departamento de Educação Universidade Estadual Paulista, UNESP