A carregar...
Publicação
Projectos em acção no ensino superior: um percurso de práticas convergentes com o modelo pedagógico do Movimento da Escola Moderna
| Nome: | Descrição: | Tamanho: | Formato: | |
|---|---|---|---|---|
| 803.42 KB | Adobe PDF |
Orientador(es)
Resumo(s)
A formação de professores à luz do “processo de Bolonha” reequaciona a função do ensino superior, o papel conferido aos docentes e devolve aos alunos a responsabilização pelos processos de aprendizagem e pelo desenvolvimento de competências, valoriza a envolvência dos alunos em projectos de formação contextualizada, dando ainda oportunidade à construção de experiências significativas.
A concretização destes propósitos leva-nos a desenvolver práticas convergentes com o
modelo pedagógico do Movimento da Escola Moderna assente num projecto democrático de autoformação cooperada na gestão de conteúdos, actividades, materiais, tempos e espaços.
Nesta comunicação vamos reflectir uma experiência prática que decorreu entre Outubro de 2007 e Janeiro de 2008, inserida em duas unidades curriculares dos cursos de
Licenciatura em Educação de Infância e Licenciatura e do Educação Básica, da
Universidade da Madeira, tentando avaliar os ganhos e as dificuldades obtidas nesse
trabalho.
Descrição
Palavras-chave
Projecto Aprendizagem cooperada Modelo pedagógico Escola Moderna . Centro de Ciências Sociais
Contexto Educativo
Citação
Sousa, C., & Brazão, P. (2009). Projectos em acção no ensino superior: um percurso de práticas convergentes com o modelo pedagógico do Movimento da Escola Moderna. In L. Rodrigues, & P. Brazão (Org.). Políticas educativas: discursos e práticas (pp. 385-402). Funchal: Universidade da Madeira (ISBN: 978-989-95857-2-0).
Editora
Universidade da Madeira