Projectos em acção no ensino superior: um percurso de práticas convergentes com o modelo pedagógico do Movimento da Escola Moderna

Sousa, Conceição; Brazão, José Paulo Gomes

http://hdl.handle.net/10400.13/856

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Brazao 2009 Proj em acao no ensino superior.pdf		803.42 KB	Adobe PDF	Download

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Authors

Sousa, Conceição

Brazão, José Paulo Gomes

Abstract(s)

A formação de professores à luz do “processo de Bolonha” reequaciona a função do ensino superior, o papel conferido aos docentes e devolve aos alunos a responsabilização pelos processos de aprendizagem e pelo desenvolvimento de competências, valoriza a envolvência dos alunos em projectos de formação contextualizada, dando ainda oportunidade à construção de experiências significativas. A concretização destes propósitos leva-nos a desenvolver práticas convergentes com o modelo pedagógico do Movimento da Escola Moderna assente num projecto democrático de autoformação cooperada na gestão de conteúdos, actividades, materiais, tempos e espaços. Nesta comunicação vamos reflectir uma experiência prática que decorreu entre Outubro de 2007 e Janeiro de 2008, inserida em duas unidades curriculares dos cursos de Licenciatura em Educação de Infância e Licenciatura e do Educação Básica, da Universidade da Madeira, tentando avaliar os ganhos e as dificuldades obtidas nesse trabalho.

Keywords

Projecto Aprendizagem cooperada Modelo pedagógico Escola Moderna . Centro de Ciências Sociais

URI

http://hdl.handle.net/10400.13/856

Citation

Sousa, C., & Brazão, P. (2009). Projectos em acção no ensino superior: um percurso de práticas convergentes com o modelo pedagógico do Movimento da Escola Moderna. In L. Rodrigues, & P. Brazão (Org.). Políticas educativas: discursos e práticas (pp. 385-402). Funchal: Universidade da Madeira (ISBN: 978-989-95857-2-0).