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Publicação
Paradigmas da avaliação no ensino secundário: ao serviço da excelência ou da aprendizagem?
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Orientador(es)
Resumo(s)
A avaliação é normalmente tida como um instrumento de medida que cria desigualdades no mundo
escolar, esta foi sempre controversa e é difícil chegar a um consenso sobre qual a melhor forma de avaliar
e quais os níveis de exigência a ter em consideração.
Procuramos abordar a avaliação na Educação Física (EF) no Ensino Secundário como meio de
aprendizagem, analisar o papel do professor “avaliador” como agente de ensino e equacionar a avaliação
enquanto um meio (processo) e um fim (produto).
Com o propósito de conhecermos a ação predominante dos professores no processo de avaliação dos
alunos, realizamos um questionário a 50 professores de 5 escolas da Região Autónoma da Madeira.
Verificámos a existência de alguma incongruência entre a forma como os professores referem avaliar e a
classificação atribuída às aprendizagens dos alunos.
Descrição
Palavras-chave
Aprendizagem Avaliação Educação física Processo-Produto . Faculdade de Ciências Sociais